作文立意升格辦法探討

嚴慧

杜牧曾經說過：“凡為文以意為主，以氣為輔，以辭采章句為之兵衛。”鄭板橋說：“領異標新二月花。”所有的文章都要以文章中的題意為主線進行闡述，以題意為基礎來對整篇文章進行語氣的合理把握，如果立意不明確，表達出的語言會顯得非常混亂，所以，立意在一篇文章中的作用是至關重要的，占有絕對的地位。中國古人就說，千古文章意最高。立意要有新意。作文要寫到自己理想的程度，可以參考下面幾條意見，由外到里一層層的突出作文主題。

（一）關注身邊，立意人生

想要寫好具有時代印記的作文就應該對時代中的一些東西非常敏感，把時代中的一些新異的東西引入到傳統課堂中，引導學生關注身邊的人和事和對它們的前因后果進行客觀的思考。除此之外還應該積極參加社會上的各種活動，比如，實踐活動、公益活動等，在參加的同時要學會收集活動中有重要價值的信息和材料，對活動的發起和目的進行理性和客觀的思考。

教師在對學生進行作文寫作指導的時候，可以收集一些社會中的熱點話題，讓學生來評價它的好壞利弊，總結出一些人生的道理。這樣，學生在選擇題材，針對題材立意的時候，就很容易把握住作文的主要內容，學生可以根據自己的親身經歷作為主題進行詳細的立意闡述，作文在寫作的過程中自然就有了時代感，例如，學生要以“等待”作為內容寫一篇具有時代感的作文，在寫的時候很多學生都注重等待本身的含義，以此來寫作，這樣很難突出文章的時代感，沒有新意。

結合時代中發生的熱點話題，進行散發性的思維寫作，可以寫新經濟體制下，外出打工的人對家鄉的思念，過節時分期盼和家人團聚，這體現出了作者對打工族的一種關懷。溫庭鈞的“晨起動征鐸，客行悲故鄉”，讓人體味到詩人對故鄉的依依不舍之情，“因思杜陵夢，鳧雁滿回塘”體驗到作者濃濃的思想之情。也可以寫老齡化社會，老人在衣食無憂的同時身邊沒有孩子們的陪伴，他們的精神世界非常孤獨，期盼孩子早日回來團聚，希望這個社會對老年人多一點關愛，采取一些積極的補救措施等很多具有時代印記的題材。

（二）活躍思維，鍛煉生活

各種對人生的思考來源于生活，作文也不例外，它是對生活的感悟用文字進行感情的表達，這也是內心沉默的思考。用作文的形式寫出生活中的所見所聞是很簡單也是很正能量的一件事情，但是在對其進行描述的時候要從表面現象更深層次的挖掘到本質，使作文的立意得到升華。

學生在活躍思維的同時，還應該對生活充滿積極向上的正能量，適時地鍛煉，對生活有一個自己的感悟，只有這樣，寫出的作文才具有真情實感，內容才有厚重感和深度。

（三）反思維立意

在寫作中一個非常重要的立意方式就是反思維立意方式，反思維方式要求學生打破順應思維的思考方式。反思維方式可以在很大程度上抒發寫作者更深刻的人生感悟，例如，以“課堂”為題目寫一篇作文，很多同學都寫出了老師看到面臨考試的同學交頭接耳，不免開始憤怒，對學生進行嚴厲的批評此類的作文。利用反思維方式完全可以這樣寫：老師面對交頭接耳的學生沒有給予嚴厲的批評，在門外靜靜的望著他們，不想打斷學生的交流，因為快要升學考試了，學生的壓力都很大，不忍心打斷學生片刻放松壓力的時間。老師希望學生用一顆平常心去對待升學考試，在片刻的放松之后，抓緊時間學習，不能辜負別人對自己的期望。一瞬間，大家懂事了老師的良心用苦，明白了很多。如果作文能采用這種反思維方式進行寫作，不失為一個標新立異的作法。

（四）對立意角度巧妙取舍

立意的斟酌是非常關鍵的，它是判定作文好壞的一個因素，很多學生在寫作文的時候，太注重作文題意的全面性，一個主題寫了好幾個題意，沒有完全的表達清楚，也導致了中心不明確。教師在立意取舍方面要積極引導學生只圍繞題意抓重點，學會合理的取舍。在對作文內容進行合理取舍之前要準確的定位立意角度，這樣學生才可以根據準確的立意角度對所選內容進行合理的取舍，從中挖掘出新穎、深刻的主題。

例如，老師可以以“圓夢中國”這個題目讓學生從幾個角度進行探討來明確文章的主題思想。從一方面可以理解為一個民族的偉大夢想，比如，海峽兩岸統一夢想、神州飛船發射夢想等很多；從另一方面可以理解為身處在中國人們的夢想，或者班級、單位、個人期盼已久的夢想。通過自己不懈的努力來實現自己小小的夢想。所以，作文對立意角度的把握是非常重要的。

在寫作文的時候，不管是從哪個角度去寫，要想寫出完美的作文，需要學生有生活的經驗和對生活的感悟，從中做出一些取舍，選擇出適合自己的寫作角色，只有這樣作文才能最大程度的寫出新意和深度。教師的引導也是非常重要的，引導學生向著積極的方向進行思考和觀察。