基于項目化模式的《電機與電氣控制》課程改革

楊勇

摘 要：《電機與電氣控制技術》課程是高職電氣自動化專業的核心技術課程，本文介紹了《電機與電氣控制技術》課程的性質、學習目標，重點設計了基于項目化模式的《電機與電氣控制技術》課程的教學內容，說明了考核方式，總結了本課程的特色。

關鍵詞：電機與電氣控制；項目化；課程改革

一、課程性質

《電機與電氣控制技術》課程是高職電氣自動化專業的核心技術課程，是培養學生從事電氣自動化工程技術工作所需的專業基本技能和職業素質的必修課程。課程的目標是通過對相關知識模塊的學習和技能操作的訓練，通過實踐任務的引領，培養本專業學生掌握電機的工作原理，控制方法及安裝與維護的操作技能。本課程要求本專業學生應達到高級維修電工職業資格證書中相關技術考證的基本要求。本課程的先修課程為《電工基礎》，后續課程有《可編程序控制器》、《交流調速與變頻器》。

二、課程內容的設計

本課程選取教學內容的依據是：按照本專業學生所需掌握的內容將整個課程體系分為三大部分，電機原理部分、基本電氣控制部分、典型設備電氣控制部分，打破傳統授課方式中理論和實踐脫離，先理論后實踐的學科型模式，變知識學科本位為職業能力本位，將課程體系中的每一部分劃分為若干個模塊，緊緊圍繞完成工作任務的需要來選擇課程內容，采用任務引領、實踐導向課程思想，以“工作項目”為主線，創設工作情景，將“知識學習、職業能力訓練和綜合素質培養”貫穿于教學全過程；構建校企結合、工學結合多元化的實訓教學環境，能力訓練與職業資格證書相結合的教學模式，全面體現高等職業教育的新理念。

（1）電機原理部分選取七個項目，具體設計如下：項目一、電動機點動控制線路的設計、安裝、調試。項目二、電動機起保?？刂凭€路的設計、安裝、調試。項目三、電動機正反轉控制線路的設計、安裝、調試。項目四、3臺電機順序控制線路的設計、安裝、調試。項目五、電動機的降壓啟動控制線路的設計、安裝、調試。項目六、電動機的電氣制動控制線路的設計。項目七、變壓器運行與維護。（2）基本電氣控制部分選取項目如下：項目一、C650車床控制電路設計、安裝、調試與維修。項目二、Z3040型搖臂鉆床控制電路設計、安裝、調試與維修。項目三、X62W 臥式萬能銑床控制線路設計、安裝、調試與維修。項目四、T68型臥式鏜床控制線路設計、安裝、調試與維修。 （3）典型設備電氣控制部分項目選取如下：項目一、某電氣控制線路的設計、安裝、調試及檢修。知識目標有：1）低壓電器的結構與工作原理；2）電氣原理路的設計方法；3）電氣原理圖的繪制方法；4）電氣安裝接線圖的繪制方法；5）電器平面布置圖的繪制方法技能目標有：（a）電器元件的平面布置；（b）電路的安裝接線；（c）電路的運行調試；（d）電路的故障排除與檢修維護。

三、考核方式

考試要注重考核學生的職業技能和對知識的運用能力。因此采用過程性評價與目標評價相結合的方法，以培養學生的知識應用能力。過程評價和階段性目標評價以考核職業技能為主，過程性評價可占到60%的比重。具體考核方式設計為：總評=平時成績20%+項目綜合成績60%+期末測試20%。（1）平時成績由教師評定，是對學生學習過程的評價，包括其參與討論和態度、自信心、合作交流意識和實際的操作技能。（2）項目綜合成績按工作流程劃分工作任務，每次工作任務均按百分制進行評價，最后按百分比形成各項目的綜合評價成績。（3）期末測試成績由教師評定，測試學生網絡綜合布線相關理論知識點掌握情況。

四、課程特色

（1）打破傳統的學科式課程體系，創建了《電機與電氣控制》全新的課程標準。面向高職高專類學生，以培養學生綜合職業能力為主線，按照“必需、夠用”的原則，結合“維修電工”職業資格高級標準，依據培養目標和高職學生的認知能力來進行課程設計，確定課程的主要內容和體系結構，對教學內容作了重大的改革，并編寫了相應的補充教材?！半姍C與電氣控制”是由原來電氣自動化技術專業的“電機學”、“工廠電氣設備”、 “電工技術”等幾門專業課經過解構、重組、優化整合、按照典型機床的調試與維修工作過程進行序化形成的新學習領域。（2）以典型機床為載體，形成教訓合一、理論與實踐相結合“零距離”教學模式。 在校內實訓車間進行教學做一體化教學，教師一邊教，學生一邊練，學生之間分工協作，以小組的形式協同完成每個學習情景包含的項目。（3）突出職業能力的培養，采用基于工作過程的項目教學法。根據不同的職業能力培養目標，“電機與電氣控制”的每個學習情景設定幾個項目，教學過程與企業工作過程類似，大致包括咨詢、決策、計劃、實施、檢查、評估等幾個步驟。校內實訓車間根據教學項目配備了機床、實驗臺等設備，有利于學生職業技能訓練和動手能力與創新意識培養，提高學生解決實際問題的能力。（4）充分運用現代教育教學手段。體現高職教育特色，充分運用先進技術， 實現了文字教材與電子和網絡教材的結合，構建內容豐富、集文字與圖片、二維與三維動畫、視頻等多種媒體素材為一體的多媒體教學系統。

參考文獻：

[1] 張建斌.《電機與電氣控制技術》課程改革的實踐與探索[J]. 山西教育（教學）. 2011（08）

[2] 王建華.項目教學法在電氣控制技術課程教學中的應用[J]. 遼寧教育行政學院學報. 2010（06）