拓展閱讀教學策略探討

[摘 要] 閱讀是小學語文的重要學習內容，也是學生了解社會的重要途徑。閱讀的學習能夠有效的提升學生的語文素養，增加學生的見聞。擴展閱讀是對課堂內容的補充和完善，對語文教學具有非常重要的意義。教師在擴展閱讀的教學中，除給學生布置相應的作業外，還應引導學生掌握自主學習的方法，從而綜合提高學生的語文素養。

[關鍵詞] 小學語文；擴展閱讀；教學策略

擴展閱讀指的是對教材內容的補充，擴展閱讀的教學，對小學生的語文素養培養具有非常重要的作用。教師通過擴展閱讀的教學，可以引導學生在閱讀的過程中知識面。通過合理有效的擴展閱讀，能夠有效激發學生的閱讀興趣，使學生更積極的參與到學習中，養成良好的閱讀習慣，在擴展閱讀中不斷擴展知識面，使語文素養也得到相應的提高。

一、擴展閱讀的概述

小學語文中的擴展閱讀指的是在教材課文的基礎上，根據教學的要求進行的補充教學。如對于節選課文的教學，教師通常采用擴展到整篇的教學方式，或從課文的引處擴展到引文的全篇教學，對于改定稿的教學教師往往擴展到未定稿的教學，通過對比的方式比較兩者的不同和特點等等。對于課文中出現的事件、景物、細節和人物等也可以擴展到相關作品的教學。擴展閱讀是對教材中課文的補充，在擴展閱讀的教學中，學生既可以對所學的知識加以運用，又可以通過擴展閱讀增加見識，有效的提高了學生的語文素養和寫作能力。

二、小學語文中擴展閱讀的教學策略

1、以朗讀作為主要的學習方式、改善評價體制

語文的學習最重要的訓練內容就是語感的培養，語感就是基于在對文字感受的基礎上引起身心反應的一種語言內化的方式，因此語感的培養離不開朗讀的練習。朗讀的過程就是對語言文字的感知和領悟的過程，學生在進行朗讀訓練時，教師應引導學生從基本認知出發，通過對課文基本內容的朗讀，體會課文中描述的事物和景觀，使學生養成朗讀的習慣，增加對語文的學習興趣。[1]學生通過對課文的朗讀能夠增加對課文的理解，有助于學生在學習知識的過程中掌握閱讀的技巧，并提高自主學習的能力。傳統的評價體制也應進行改進和完善，以便更好的激發學生的閱讀興趣和積極性。對語文擴展閱讀教訓也的評價體制可通過四個方面進行調整，即經典背誦、寫作練習、知識檢測和閱讀檢測。加強對學生學習效果的評價，能夠有效的激發學生的學習熱情，從而使擴展閱讀達到良好的教學效果。

2、鼓勵學生通過自主合作的方式進行學習

在小學語文的擴展閱讀教學中，教師應充分尊重學生在課堂上的主體性，引導學生自主閱讀。隨著新課改的不斷發展，語文學習逐漸由單一解讀發展為多元解讀，由單一目標發展為多維目標，逐漸從學習層面的教學轉變為發展層面的教學，并且語文課程具有多領域性的特點。[2]

3、重視學生個性發展的需要

小學生的擴展閱讀不應該由教師進行統一的規定，而是應根據學生的興趣愛好來決定，教師和家長應積極的引導學生使其養成良好的興趣愛好。在擴展閱讀的教學中，教師應充分尊重學生個性的發展，針對學生的不同個性采用有針對性的科學教學方法進行教學。[3]閱讀的教學目的是使學生積累知識并提高對語句的理解能力，而知識的積累是為了更多的閱讀。興趣是最好的老師，為提高學生的閱讀興趣和積極性，學校應盡可能多的組織與閱讀有關的活動，使每個學生都能參與其中。在選擇課外讀物時，應充分尊重學生自己的選擇。在課外讀物的選擇上，各類讀物都應該有所涉獵，如詩詞類、科普類、散文類、童話類、小說類、作文類等等，學生可根據自己的愛好進行選擇。

4、組織豐富的課外活動豐富教學內容

新課程的改革要求語文知識的學習應加強與實際生活的聯系，在《語文課程標準》中有明確的規定，讓學生通過豐富的課外活動養成良好的對身邊事物的觀察習慣，主動的豐富自己的見聞，加強對生活的體驗，為寫作積累素材。在語文擴展閱讀的教學中，教師可通過社會實踐的方式，如組織學生參觀當地的醫院，通過對醫療器材和設施的觀察以及醫護人員的講解豐富學生的見聞，對衛生常識性的知識有所了解。還可以組織一些讀書活動、知識競賽等，通過多種多樣的課外活動，充分調動學生的積極性，培養學生對課外閱讀的興趣，提高學生的自主學習能力。

結束語：

社會信息化的發展需要知識豐富的人才，要將學生培養成為知識水平高且能力強的人才，就需要從小培養學生的閱讀習慣。學生的成長不應該僅限于課堂，更應該放到生活中，擴展閱讀是幫助學生成長的有效途徑。對于小學語文教學而言，擴展閱讀的教學不僅能夠增加學生的見聞，還能夠發展學生的個性，豐富精神世界。

參考文獻：

[1]李本友.文本與理解—語文閱讀教學的哲學詮釋學研究[J].西南大學.2013，08（7）：16.

[2]蔣雙鳳.南昌市小學高年級語文閱讀教學的現狀調查與策略研究[J].江西師范大學.2013，06（4）：15.

[3]張欣.文本細讀在小學語文閱讀教學中的應用研究[J].天津師范大學.2012，08（9）：14.

作者簡介：王沁（1985—），女，漢，江蘇省昆山市人，職稱：小學二級教師，學歷：本科。研究方向：小學語文教學。