淺析高職新生入學(xué)后存在的問題和解決措施

謝曉光

摘 要： 目前高職教育已經(jīng)成為高等教育的重要組成部分，新生入學(xué)教育對(duì)高職學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)具有很重要的作用。本文闡述了高職新生入學(xué)后在生活和學(xué)習(xí)上存在的問題，并提出了相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞： 高職院校 新生入學(xué) 教育作用

高職新生的來源：一是沒有考入理想大學(xué)的高考落榜生。二是根本不了解專業(yè)按父母意愿填寫志愿的學(xué)生。三是跟著大多數(shù)人選擇專業(yè)的學(xué)生。四是混文憑的學(xué)生。事實(shí)上，真正了解高職學(xué)校和所學(xué)專業(yè)的學(xué)生很少。針對(duì)以上情況，剛進(jìn)入高職學(xué)習(xí)的新生，可能存在以下問題。

1.生活上存在的問題

大多數(shù)剛?cè)胄５男律际怯杉议L(zhǎng)親自送到學(xué)校，辦理好各種入學(xué)手續(xù)的。諸多問題他們不會(huì)處理，比如人際交往，他們不懂得和同學(xué)尤其同寢室的同學(xué)和睦相處，遇小事易沖動(dòng)、易煩躁。這是剛進(jìn)入大學(xué)的新生不適應(yīng)大學(xué)生活的最突出表現(xiàn)。同學(xué)關(guān)系處理得不好，不但會(huì)影響以后的大學(xué)生活，而且會(huì)給學(xué)生的心理帶來很大負(fù)擔(dān)；其次，自理能力差，大部分高職學(xué)生都是第一次離家，沒有了父母和親人的關(guān)照，剛進(jìn)入學(xué)校覺得吃食堂、住寢室新鮮，但是短暫的一段時(shí)間后就會(huì)想家，想親人和爸爸媽媽。尤其日常事務(wù)繁多，如洗衣服、疊被子等都需要自力更生，倍感頭痛。在集體這個(gè)大家庭中，同學(xué)之間難免產(chǎn)生一些小的磕磕碰碰，因?yàn)椴欢没ハ嘀t讓和妥善解決，常小事整大，把矛盾激化。再者自控能力差，高職學(xué)生大部分都是住校生，住校生活使他們遠(yuǎn)離父母的監(jiān)管，可以自由自在地安排錢物。家長(zhǎng)按月寄生活費(fèi)的方式，讓部分學(xué)生養(yǎng)成了亂花錢的習(xí)慣，常出現(xiàn)半個(gè)月就用光了的現(xiàn)象，特別沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生，亂花錢現(xiàn)象尤為嚴(yán)重。加上高職學(xué)生明辨是非的能力差，很容易受各種外界因素的影響。大學(xué)入學(xué)教育顯得極為重要。

2.學(xué)習(xí)上存在的問題

高職上課是流動(dòng)教室，教學(xué)模式由高中的以教師為主導(dǎo)變成了以學(xué)生為主導(dǎo)的自學(xué)模式，高職新生必須學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。剛?cè)胄５拇髮W(xué)生自覺性差，擺脫了父母，沒有老師的時(shí)時(shí)監(jiān)督，進(jìn)入學(xué)校后發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)實(shí)相差甚遠(yuǎn)，便產(chǎn)生了厭學(xué)心理。少部分學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)，由于報(bào)考時(shí)對(duì)專業(yè)課程設(shè)置不了解，選擇學(xué)校和專業(yè)時(shí)聽從父母或老師的意見。進(jìn)入高職院校后，發(fā)現(xiàn)所學(xué)專業(yè)與自己的理想完全不符，并產(chǎn)生以爛為爛的學(xué)習(xí)心理。其次高職課程增多，專業(yè)必修課程安排較多，學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)感到陌生，加之專業(yè)課學(xué)習(xí)起來枯燥無味，也是導(dǎo)致高職學(xué)生棄學(xué)的一個(gè)重要原因。也就是說，學(xué)生突然不知道自己要學(xué)什么，怎么學(xué)，學(xué)習(xí)一片茫然，根本找不到學(xué)習(xí)方向，學(xué)習(xí)更加放松。

3.對(duì)校園環(huán)境不適應(yīng)

經(jīng)過高三的洗禮，高職新生進(jìn)入高職院校后一下子松懈下來，學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力相對(duì)減輕，不知不覺讓他們對(duì)學(xué)習(xí)放松了要求，加之時(shí)間安排得不合理，每天變得無所事事，把大量時(shí)間浪費(fèi)在娛樂上。有的學(xué)生整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)猛降。能否使高職新生迅速了解和熟悉校園環(huán)境，樹立正確的人生生活目標(biāo)，高職新生入學(xué)教育極為重要。

4.有效解決新生入學(xué)后生活和學(xué)習(xí)上的問題的措施

4.1全面了解學(xué)生

軍訓(xùn)是大一新生的必修課。在此期間，教師要多觀察、了解學(xué)生，讓學(xué)生感受到學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖和關(guān)愛，從心理上接受新學(xué)校。其次了解學(xué)生個(gè)人情況，教師要仔細(xì)查閱學(xué)生檔案，從中了解他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和各種愛好。尤其對(duì)學(xué)生的思想行為水平有全面了解，比較客觀地評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，以便適時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)他們。新的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生能得到老師的認(rèn)可，這將激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，使他們積極投入新的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要教育學(xué)生樹立職業(yè)思想。高職教育有別于其他本科教育，新生入校后，潛意識(shí)里就感受到高職生活的與眾不同，明確高職生活的奮斗目標(biāo)和做人要求，預(yù)防學(xué)生得過且過地混日子，開展各種有益的活動(dòng)。通過參加各種活動(dòng)，讓學(xué)生尋找身邊的榜樣，形成以集體為重的思想，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

4.2培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

首先讓學(xué)生真正了解自己是否適合所選專業(yè)。大多數(shù)學(xué)生對(duì)所選專業(yè)有什么特點(diǎn)一無所知。基于此，教師有責(zé)任向?qū)W生詳細(xì)介紹自己所選擇的專業(yè)，使學(xué)生能夠更全面深入地了解自己是否適合所選專業(yè)。如果出現(xiàn)學(xué)生對(duì)自己所選專業(yè)不合適時(shí)，可以在一年后及時(shí)更改專業(yè)。這樣可以避免學(xué)生因?qū)I(yè)不了解而無心上課，出現(xiàn)在學(xué)校混日子的情況，同時(shí)也可降低學(xué)生退學(xué)率。其次讓學(xué)生了解所選專業(yè)的特點(diǎn)、課程設(shè)置和就業(yè)方向。教師很有必要在開學(xué)前的新生入學(xué)教育周向?qū)W生詳細(xì)介紹其所選專業(yè)的特點(diǎn)和本專業(yè)的課程設(shè)置，舉辦教研室主任對(duì)專業(yè)設(shè)置和就業(yè)方向的專題講座。

4.3加強(qiáng)學(xué)生德育教育

德育是教育學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、工作中應(yīng)該持有怎樣的態(tài)度。態(tài)度包括人生觀、方法論、職業(yè)道德三個(gè)方面的內(nèi)容。高職教師在新生入學(xué)時(shí)，就應(yīng)該促使學(xué)生樹立正確的人生觀。要讓學(xué)生明白進(jìn)入高職應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)些什么知識(shí)等問題。高職教育主要是培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)技能知識(shí)和實(shí)際操作能力，它的性質(zhì)不同于普通高中，它所培養(yǎng)的學(xué)生掌握能勝任某一專業(yè)的專業(yè)技能。為此，高職教師應(yīng)該讓學(xué)生明確這一點(diǎn)，從而有的放矢，制訂合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地掌握專業(yè)技能，加強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng)。

以上通過闡述高職新生入學(xué)后在生活和學(xué)習(xí)上存在的問題和解決這些問題的方法和措施，說明只有加強(qiáng)高職新生的德育教育，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)際操作能力，才能使高職學(xué)生更早、更快地適應(yīng)社會(huì)需要。

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