探討初中英語素質教育的途徑

焦敦寶

摘 要：英語作為基礎教育階段的基礎學科，它首先要承擔“提高中華民族的思想道德素質、科學文化素質和身體心理素質”的歷史任務。本文從語言素質、文化素質、思想素質、自學能力四方面來探討中學英語教學中的素質教育。

關鍵詞：初中英語；素質教育

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）22-044-1

一、培養語言素質，提高交際能力

①正確掌握讀音規則和語音語調；②通過語篇、語句、詞組、慣用法的教學，引導學生理解和掌握詞匯。注意構詞法，兼類詞，多義詞、同義詞、反義詞等；③教會學生掌握語法結構和常用表達法；④學習英語語言國家的生活習慣、社會文化、禁忌風俗、風土人情、體態語言、宗教信仰等等，這有助于正確理解和使用語言，使學生懂得在何時、何地、何種場合對誰用什么方式和態度說什么話。

其次要加強聽、說、讀、寫訓練，培養學生綜合運用英語的能力。聽、說、讀、寫是四項基本的語言技能，聽是人們交際活動的最基本的形式，在英語教學中，應把聽說能力的教學放在首位，從而帶動讀寫能力的形成。另外，要積極創造情景，經常地對學生進行交際操練，多方面著手加強學生的英語會話能力。

二、培養文化素質，了解西方文化

語言是文化的載體。一種語言儲存了一個民族的社會生活經驗，反映了該民族文化的基本特征。因此，語言和語言學習離不開文化而單獨存在。如果一個人只學語言不學文化，那么他很難學好該語言。新教材《牛津初中英語》內容聯系社會生活，貼近學生生活實際，富有時代氣息，體現時代精神，符合素質教育的要求。關于文化內容有人用大寫的文化（Culture）和小寫的文化（culture）來表示。大寫的文化指一個民族的政治、經濟、軍事、歷史、地理等；小寫的文化指一個民族的生活習俗、宗教信仰、禁忌幽默、風土人情等。學習一個民族的文化知識不僅有助于自身文化素質的提高，而且有利于學習該民族的語言。語言的得體性離不開文化知識，根據話題、語境、文化背景講出恰當的話，就要注意培養他們的文化素質，盡量減少交際錯誤。交際錯誤可分為兩種：一是語言錯誤，二是文化錯誤。現代外語教學觀點認為文化錯誤往往比語言錯誤更嚴重。因此，我們在教學中不僅要教語言知識，而且要教文化知識。

三、培養思想素質，加強品德教育

《牛津初中英語》許多單元的課文包含著豐富的思想內容和哲理，教師在教學中應充分挖掘教材的思想內容，不失時機地對學生進行思想品德教育。如：對于初一、初二的學生，我們可以有意識地向他們滲透熱愛學校、尊敬老師、團結同學等思想內容，到初三時教材所涉及的內容比較廣泛，要求在具體的語言訓練中，要有意識的把思想教育滲透到教學中。如：在教名人傳記時，通過所教課文，學生可學習他們的高尚品質；在教科普知識這一類課文時，可啟發學生對科學技術重要性的認識；在教學名著時，可使學生從中領悟人生哲理。

在教學過程中對學生進行思想教育，只有聯系實際，切實解決學生的實際問題，才能做到因勢利導，不斷提高學生的思想素質。有一次筆者走進教室，雖是晴天，但室內日光燈卻開著，必是清晨早讀后未關掉。筆者就說：I am sure the classroom is bright. Do you think I should keep the lights on or turn them off ？學生都表示應該關燈。我在黑板上寫了To save the energy幾個詞，并補充說：We should try to save the energy. I do not mind if you keep the lights on when the room is dark. Some electricity to make our room bright，but not today. 短短的幾句話，雖花費了一分鐘時間，卻是一次結合實際的思想教育。

在《牛津初中英語》7B中有這樣一句話，“There is less air pollution in Sunshine Town than in other areas of Beijing”， 針對“pollution”這個單詞，教師向學生提出問題：什么是污染？有哪幾種污染？使學生對污染有個總體印象。然后，向學生介紹污染的原因，污染的種類、范圍及后果。如提到隨著現代化工農業的發展，人口的激增，產生了大量的廢物、毒物、噪音等方面的污染，范圍之廣、后果之嚴重使人不堪想象，借以激發學生對污染現象的關注，引起他們對社會問題的思考。寓思想品德教育于英語教學過程中，對學生提高自身修養與道德素質、增強環境保護意識是能夠起到一定作用的。作為教育工作者，看到這種變化，當然為之欣慰。

四、培養自學能力，激發學習興趣

1.樹立正確的學習方法和養成良好的學習習慣。英語學習不可中斷，要持之以恒，鍥而不舍。語音學習是學好英語的基礎，那就應該大膽地張口說英語，做到發音正確。詞匯學習要掌握英語單詞的拼寫和讀音規律。語法學習切忌死記硬背，應學好詞法和句法兩個方面，對句子結構和常用句型要多練，能夠熟練地運用英語交際。如你死背的話，在應試當中，原來你會運用的常識也會被那些很像的語法、詞組所困，使你不能明辨是非。良好的學習習慣有助于提高學習效率，上課要專心聽講、善于總結和思考，認真記課堂筆記，課后要溫習和預習。平時要按時完成作業，要會合理科學地利用時間。

2.激發每個學生學習的積極性。如何根據學生的特點來激發每個人的學習熱情，是培養他們自學能力的關鍵。首先，教師應對學生因材施教，針對不同學生的不同問題給予具體的幫助。課堂上，表揚學習進步的學生，同時更要關心和鼓勵學習上有困難的學生。教師要尊重他們，幫助他們樹立信心，讓他們看到自己的每一點成績和進步。其次，教師還應注意教學內容和教學形式的趣味性，以培養學生的學習興趣。例如，初中生往往滿足于歌曲、游戲、表演等表層興趣；高中生則不然，因為他們生理和心理都發生了變化，他們已不滿足于表層的認知興趣，而是渴望更高層次的智力興趣，渴望通過積極主動的思考來獲取知識，通過自己的創造性思維來獲得成就感和滿足感。為此，教師應為他們設計一些交際性比較強的教學活動，如角色扮演、調查、討論、辯論、采訪等。endprint