讓思想政治知識為學生的生活服務

周鵬

【摘 要】在新課標的要求下，思想政治教學的內容設置，必須要貼近社會，服務學生的生活，讓師生在共同學習的基礎上共同領悟人生體驗，以達成課程教學的最終目的。由此可見，引領學生從生活中來，到生活中去，實現思想政治學科知識與生活現象的相互結合，從而樹立正確的人生觀、價值觀非常重要。

【關鍵詞】思想政治 學生生活 思想品德

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.09.156

思想政治的實踐性在于學生在健康生活中的教育，教育家陶行知曾說過：“教育只有通過生活才能產生作用并真正成為教育。”教育就是人們的生活所需要的，既來源于生活，又回歸到生活中去。政治課程標準指出：“人的思想是通過對生活的認識和實踐逐步形成的。”在新課標的指導下，思想政治課的開展，更要貼近社會，貼近生活，貼近學生，讓師生在共同學習的基礎上促進學生全面發展，從而達到教育教學目的。因此，我們要引領學生從生活中來，讓知識應用到生活中去，實現思想政治學科知識與生活現象的相互結合，從而幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。

社會是不斷發展的，民族也不斷進步，學生也在這個時刻變化的環境中不停改變，不斷地被社會所感染，從而學生的生活也就越來越豐富。要想通過思想政治課感受正確的生活態度，要想讓課堂教育“貼近生命的需要，引領學生成長的方向，探尋生命的意義，成就生命的價值”，教師就要使思想政治課堂充滿生活氣息。這樣的課堂，才是學生發展最需要的課堂；這樣的課堂，充滿生活激情，充滿對世界的向往，充滿對人生的追求才是對學生有所幫助的。在課堂上，師生相互促進，共同成長，充分享受著生活的美好，促進每個學生健康茁壯的成長。

一、師生互尊互重，讓課堂充滿生活氣息

課堂教學氛圍是指在教師和學生共同參與下，課堂教學活動中作用產生的一種學習氣氛。這種學習氛圍對師生的人生價值觀有著非常大的影響。《國家中長期教育改革指導綱要》明確指出：“教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發展。”思想政治課堂是師生共同生活的課堂，也是學生形成正確思想的過程，需要學生主動參與、并在實際生活中積極運用。這就要求教師改變傳統教學中“滿堂灌”的教學方法，而是注重師生平等，多多親近學生，與學生平等對話，激發學生學習的積極性、從而促進學生主動學習，師生共同成長。教師是學生學習的引導者，學生是學習的主體，因而教師在教學過程中要尊重學生，對學生所犯的錯誤，要耐心細致地引導學生內化思想知識。并且在備課的過程中，以學生為主體，考慮課堂設計，在上課的過程中，認真關注每一個學生，根據學生的反應、情緒波動，予以積極的鼓勵。在這樣的氛圍中，學生才能全身心投入，才能找回學習的尊嚴，從而全身心的去感悟生活，進而主動參與實踐。

二、合理開發和運用生活教育資源，教會學生體驗和感悟生活

政治課堂教學是培養學生積極人生觀、價值觀的主要教育活動。教師要把學生的實際生活世界提供給學生，讓學生通過思想政治知識進行理解和體會，提高學生對生活實際想象的理解與感悟，使他們不斷探索人生的價值，感悟人生的意義。讓學生做一個感悟生活的有心人，發現更多生活中的鮮活的教育資源，這些資源是我們帶領學生全面感悟人生、體驗生活魅力的鮮活教育資源。

（一）創造性地使用教材

學生學習的知識應該具有廣泛性，不應該僅僅局限于我們的教材，要將課本的知識與現實生活緊密結合在一起。讓學生感悟生活現象，把生活中小事例，小故事等都記錄下來。教師可以自編教材，讓學生在結合課本知識領悟記錄中的小故事、小事例，讓學生學會交流與分析這些日常生活中遇到的現象，創設更加豐富的課堂教學方式，從而創造性的使用教材。

（二）引入生活化的學習情境

學習就是不斷的從生活中汲取所需要的知識，讓學生在生活情境中不斷地學習知識。思想政治課程內容是來源于生活實際，與我們的生活實際是密切相關的。教師在教學過程中，不能只是一味的講解課本知識，這樣顯得教學內容枯燥無味，學生思想很容易疲勞，并逐漸會厭倦學習思想政治課程。因此，在教學過程中，教師應該發揮重組課本的理念，把課本知識與生活實際現象相結合，講述一些生活常識，讓學生在這些生活常識中，理解和運用知識，并將學生的學習情景生活化，在生活中引導和教育學生。

（三）開辟本土教材新領域

我們每一個教育者對學生學習特點都是非常了解的，也都深知想要教好學生，就必須有效激發學生的學習興趣。而激發學生興趣的最好途徑就是讓學生走進他自己的生活中，從自己生活中尋找自己的人生價值取向，從而形成正確的人生觀和價值觀。教師要把教材教活，讓學生活學活用教材，讓學生在品味生活中學習思想政治課程。生活處處有教材，讓學生在生活的教材正形成正確的價值觀。

三、帶有積極的生活態度，開展各類實踐活動

教育實踐活動是思想政治課的實踐教學，是學生全面發展、培養素質的主要活動。其實，人類創造的文明都是在人類生活實踐中探求的，人們學習的知識也來自于人們的生活實踐，又服務于人們的生活實踐。思想品德課程有自己突出的思想性，學生完成學業后，是必須要走出校門，獨立進行自己的生活的。那么怎樣使學生將我們學過的思想政治知識內化為自己的行為思想，并努力在生活中踐行是非常重要的。在平常的教學過程中，我們必須將課堂教學與社會生活實踐緊密結合起來。教學與社會生活實踐結合，讓學生在教學中真正的理解思想政治課的內涵，并在日常生活中滲透思想品德教育，使教育與生活結合起來，讓教育真正的運用到實踐中。

（一）自主實踐操作

學生的學習思維方式大多通過間接知識和直觀感受，有時候可以通過簡單的操作和實踐鍛煉學生的思維能力。對學生的思想教學，說一說不如動一動，說只會讓學生反感，做能夠讓學生在實踐中感悟。因此，教師要精心設計，組織學生進行實踐活動，讓學生在課堂活動中提升對思想政治課的學習，熱愛生活，從而形成正確的人生觀。

（二）教會學生自主思考，自主探究

學習過程是不斷認識的過程，是不斷將外界知識的內化過程。把學生的自主探究放在非常重要的位置，自主探究是新課標理念中學生學習的重要方式，教師必須要充分發揮學生的主動性，把學生放在主導地位。讓學生通過生活現象，慢慢的感受和領悟，得到更好的學習效果，學生能更為自主、有效地形知識構架，建構良好的知識結構，并形成正確的價值取向。

綜上所述，思想政治知識既來源于實際生活，又貼近生活，學生只有將這些知識應用到生活中，才能實現政治學科的價值。教師也要激勵學生熱愛生活，使學生在生活中形成正確的人生觀、價值觀，并為人生目標奮斗。