高中語文現代文創新閱讀有效教學研究

劉曉林 文東妮

【摘 要】現代文是高中語文教學的重點，現代文閱讀教學更是高中語文教學的重中之重。為了使學生能夠更好的通過現代文學習獲取更多的知識，應該不斷地提高現代文閱讀教學的有效性。本文就現代文創新閱讀教學的有效性展開論述。

【關鍵詞】高中語文 現代文 閱讀教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.09.118

進入高中階段學生的學習任務變得更加繁重，語文作為三大主科之一，對學生的要求變得越來越高。翻開高中語文教材我們不難發現，高中語文教材中的文章由兩部分組成：一部分是現代文，另一部分是文言文。想要學生有效的進行現代文學習，就必須不斷的提升學生的現代文閱讀能力，尤其是隨著現代教育的不斷發展，傳統的閱讀方法已經難以適應現代教育發展的要求，因此，老師在教學的過程中必須不斷的將新的現代文閱讀教學方法引入課堂教學，通過對現代文進行創新教學，更好的提升學生的現代文閱讀能力。結合本人實際的高中現代文創新閱讀教學經驗，談一下幾種能夠有效對學生進行創新閱讀教學的方法，希望能夠更好的提升學生的閱讀能力。

一、對高中學生開展現代文創新閱讀教學的必要性

（一）新時期現代文閱讀教學的要求

傳統教學中，經過大量的現代文教學實踐，人們也積累了很多閱讀的技巧與方法，但是傳統教學中現代文閱讀的技巧與方法建立在應試教育的基礎之上，因此，與應試教育比較匹配。隨著現代教育的不斷發展，傳統的現代文閱讀方法已經難以適應新時期閱讀的需要，因此，必須緊跟時代發展的脈搏，根據當前現代文閱讀教學的需要，對學生進行現代文創新閱讀教學，使學生掌握新的閱讀技巧與方法，進而更好的提升現代文閱讀的有效性。

（二）現代文閱讀的重要性要求對學生進行創新閱讀教學

高中語文教材是學生掌握基本的學習方法與基礎知識的重要渠道，而現代文在高中語文教材上占有很大的比例，因此，對學生進行現代文創新閱讀教學，一方面能夠使學生更好的掌握有效的學習方法與語文基礎知識，同時還能夠使學生對文章進行更深層次的理解，提升學生的語文綜合素質。現代文閱讀不僅對學生的語文學習產生重要影響，也是高考中的一個重要題型。查閱歷年的高考試卷我們不難發現現代文閱讀占有很大的分值，因此，對學生進行現代文創新閱讀教學，提高學生的閱讀能力，對學生意義重大。

（三）提高學生信息獲取能力的要求

現代社會是一個信息高度發達的社會，一個人想要在這樣一個信息社會獲取發展的空間，必須具有較強的獲取信息的能力。現代文是訓練學生信息獲取能力的一個重要途徑，老師在教學的過程中對學生進行現代文創新閱讀教學，將能夠有效的提升學生的閱讀能力，使學生更好地進行信息的獲取，促進學生的全面發展，使學生成長為一個具有較強競爭力的綜合型人才。

二、對學生進行現代文創新閱讀教學的有效性研究

想要提高現代文閱讀教學的有效性，必須根據時代發展的需要對學生展開教學，在教學的過程中要摒棄傳統教學中影響現代文閱讀教學有效性的因素，將具有創新性的閱讀方法運用于課堂教學之中。

（一）注重對學生進行現代文閱讀技巧的教學

閱讀的過程是學生不斷思考、不斷的獲取知識的過程，因此，學生在閱讀的過程中如果能夠根據實際的閱讀內容，將有效的閱讀技巧運用于整個閱讀過程之中，那么，將能夠大大提高學生閱讀的有效性。但是對于現代文閱讀教學而言，想要使學生在閱讀的過程中能夠根據實際的閱讀情況靈活的運用多種不同的閱讀技巧，也并非一件簡單的事情，因此，為了使學生更好的掌握有效的現代文閱讀技巧，應該從以下兩個方面下功夫：

一方面，老師的閱讀教學應該發生相應的轉變。老師在日常的閱讀教學過程中，一方面要對學生進行文章本身知識點的講解，同時，還應該有意識的將有效的閱讀技巧穿插到教學中去，使閱讀技巧與文章渾然天成，在實際的教學過程中使學生體會到閱讀技巧的運用對于閱讀產生的重要影響，不僅提高了學生對有效的現代文閱讀技巧的認識，還提高了學生將有效的閱讀技巧運用于實際的閱讀過程之中的意識。

另一方面，學生的閱讀學習也應該發生一定的變化。學生在閱讀的過程中不應該毫無目的的進行閱讀，應該注重將有效的閱讀技巧運用于實際的閱讀過程之中，更好的提取文章中的有效信息，提高閱讀效率。

（二）提高學生閱讀思維的活躍性

有的人認為，學生只要將一篇文章從頭讀到尾就是進行閱讀，實際上，有效的閱讀遠非如此，學生的閱讀是否有效，很關鍵的一個衡量標準就是能否有效獲取信息。而學生想要在閱讀的過程中有效獲取信息，就必須不斷的進行思考，可見閱讀并不是將一篇文章從頭讀到尾，而是通過不斷的思考提取有效的信息，閱讀的過程需要學生的思維處于高度活躍的狀態，因此，閱讀的過程也是學生的大腦進行辛勤勞動的過程。

為了有效提升學生在閱讀過程中大腦的活躍度，老師可以將一些有效的方法運用于閱讀教學過程之中，例如：老師在學生進行閱讀之前，對學生進行問題的設定，并結合實際情況規定學生的閱讀時間，這樣，在一定的時間內要求學生通過閱讀解決問題。在問題的引導下，學生的閱讀更加具有目標性，同時迫于閱讀壓力的影響，學生的神經處于緊張狀態，學生的思維也變的更加活躍。老師如果能夠運用這種方法反復的對學生進行訓練，就能夠達到提高學生閱讀思維活躍度的目的。

（三）拓展學生的閱讀范圍

高中語文教材上有很多優秀的現代文，通過教材上現代文的閱讀能夠有效提升學生的閱讀水平，但是，教材上的文章畢竟是有限的，學生閱讀素質的提升必須建立在大量的閱讀基礎之上。為了進一步提高學生的現代文閱讀能力，更好的對學生進行創新閱讀教學，老師一定要鼓勵學生積極的進行課外閱讀，在課外閱讀的廣闊天地中，尋找更自由的閱讀空間。學生在課外閱讀的過程中，能夠認識到很多教材上沒有涉及到的知識點，能夠接觸到很多教材上沒有的觀點，不同觀點的碰撞使得學生對問題能夠進行更加深刻的思考，進而提高學生認識問題的能力，最終促使學生形成自己對問題的看法。學生通過課外閱讀，不管是知識面還是思想性都得到了很大的提升，為學生閱讀能力的提升奠定了堅實的基礎。

綜上所述：高中現代文閱讀教學是高中語文教學的一個重要組成部分，老師一定要緊跟時代發展的步伐，將具有創造性的，能夠提高學生閱讀水平的教學方法運用于課堂教學之中。本文就對學生進行現代文創新閱讀教學的必要性展開了論述，并提出了幾種能夠提高現代文創新閱讀教學有效性的方法，希望對老師的閱讀教學與學生的閱讀學習都能產生一定的幫助。