提高小學數(shù)學活動教學的思考

楊霞

【摘 要】在小學數(shù)學教學中，活動教學有其不可替代的作用，在小學數(shù)學中融入活動教學，是提高小學生學好數(shù)學的一種科學有效的方法。數(shù)學教學，空間形式比較自由，在數(shù)學教學中經(jīng)常組織活動教學，寓教于樂，樂中求教，可以大大提高學生的學習興趣。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學 活動教學 年齡特點 全體學生 學習效益

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.09.085

在新課標下，如何更好的教好小學生的數(shù)學呢？就小學生而言，活動是啟發(fā)心智與興趣，達到身心愉悅的最佳方式。在小學數(shù)學中融入活動教學，是提高小學生學好數(shù)學的一種科學有效的方法。數(shù)學教學，空間形式比較自由，在數(shù)學教學中經(jīng)常組織活動教學，寓教于樂，樂中求教，可以大大提高學生的學習興趣。陳鶴琴老先生曾指出：“活動是人生不可缺少的，不管年齡性別，人們總是喜歡活動，假如在讀書的時代，我們多活動，那么讀書不是會變得更有趣，更快樂，更有進步了嗎？”根據(jù)以上觀點，我在小學數(shù)學課堂教學中經(jīng)常組織學生進行活動教學，把數(shù)學知識合理地融入各種活動中，讓小朋友在活動中學數(shù)學，達到了很好的教學效果。

通過數(shù)學教學實踐，我對如何有效地在數(shù)學課堂中開展活動教學有了如下思考和教學體會：

一、要適合小學生年齡特點

活動的設(shè)計與選擇要切合學生的年齡特點，讓學生喜聞樂見。教師在教學中，應(yīng)該組織小朋友開展他們特別喜歡的活動，才能提高他們的參與興趣。例如小朋友最喜歡猜謎語，我在《快樂的童年》一課中，就設(shè)計了一個猜謎語的環(huán)節(jié)，讓小朋友特別感興趣。具體的活動過程是這樣的：課前我在黑板上貼了一些小朋友喜歡的小動物，這些小動物是用不同顏色的彩色紙剪的，每一個小動物身上都寫了一則數(shù)字謎語。上課的時候，我首先提問：“小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？”小朋友高興地回答說喜歡，于是我讓他們一起看黑板上的小動物，說：“這些小動物每人給大家出了一則謎語，你們誰猜中了就把小動物送給誰?！毙∨笥岩宦?，高興極了，爭先恐后地舉手說要來猜，我讓小朋友分小組來猜，每一小組猜一則謎語，結(jié)果小朋友幾乎都猜出了謎語所代表的數(shù)字，所以我就把小動物獎給了他們，看到他們興高采烈地拿著漂亮的小動物互相炫耀的樣子，我的心里感到由衷地高興。在這一教學環(huán)節(jié)中，我牢牢地把握住了一年級小朋友的心理特點，設(shè)計出了他們喜愛的猜謎語活動，并且把他們剛學過的數(shù)字和謎語緊密地結(jié)合在一起，這樣既鞏固了數(shù)字的特點，復習了相關(guān)的知識，達到了教學目的，又活躍了氣氛，調(diào)動了小朋友的學習積極性，創(chuàng)設(shè)了良好的教學情境。由這個教學實例可以看出，把小朋友喜愛的活動運用到教學中，能起到事半功倍的教學效果。

二、要讓全體學生積極參與

在教學中要讓小班的每一位學生都能積極參與到活動中，進入活動角色，獲取過程體驗。如果在課堂上只讓少部分學生參與活動，其他大部分學生充當小觀眾，那么學生的參與面就太窄，不符合素質(zhì)教育的要求，活動也就流于形式，沒有真正地為教學服務(wù)。因此，在小班數(shù)學課堂中，教師應(yīng)利用小班人數(shù)少的優(yōu)勢，盡量設(shè)計能讓所有學生參與的活動。在教學10以內(nèi)數(shù)的組成時，我設(shè)計了一個“找朋友”的活動來鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成?；顒又?，我給每一位學生的胸前戴上一張數(shù)字卡片，每一張卡片上是0—10中的任意一個數(shù)。當“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮來握握手，我們都是好朋友！”的歌聲響起來的時候，我說：“卡片上的數(shù)合起來是10的就是好朋友。”小朋友就開始隨著歌聲找自己的好朋友，當歌聲停止的時候，胸前的數(shù)合起來是10的兩個小朋友手拉手站在一起，我接著又說：“卡片上的數(shù)合起來是8的才是好朋友！”歡快的音樂聲又開始伴隨著小朋友找到自己的朋友。在這樣愉快的氛圍中，幾乎所有的學生都能迅速地找到自己的好朋友，于是10以內(nèi)數(shù)的組成很快就被小朋友牢牢地記住了。所有的小朋友都為自己能參加這樣的活動而感到高興，也為自己能找到好朋友而感到驕傲，他們在活動中體會到了成功的樂趣。

三、要及時遷移形成學習效益

在活動教學的時候，教師要注意保護、保存、合理利用學生們在活動過程中生發(fā)的學習興趣與能量，因勢利導，及時遷移，形成學習效益?；顒咏Y(jié)束之后，要讓學生自我總結(jié)、體會、交流活動所得，形成抽象認識，以提高學習的自覺性和愉悅性。因為設(shè)計活動的目的是為了讓學生在活動過程中求得知識，如果忽略了這一目的，活動也就變成了玩，變得沒有任何意義。所以教師一定要注重活動的過程，在活動的過程中注意加以引導調(diào)控，使活動真正地能刺激學生學習的主動性、積極性，為課堂教學服務(wù)。

四、引導學生在生活實踐中學習數(shù)學

讓學生有更多的機會從周圍的事物中學習數(shù)學和理解數(shù)學，讓學生體驗到數(shù)學知識在身邊，生活中充滿數(shù)學，在實踐活動中理解知識、掌握知識和應(yīng)用知識。并用自己的思維方式去重新創(chuàng)造知識，在創(chuàng)造的過程體會數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和價值，體驗到數(shù)學的魅力，增強數(shù)學意識和應(yīng)用意識。

在學習統(tǒng)計后，教師組織學生參與貼近他們生活實際的數(shù)家禽和調(diào)查參加興趣小組的人數(shù)等實例活動，學生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、描述分析數(shù)據(jù)的過程，學習畫“√”的方法記錄調(diào)查獲得的信息，學習用方塊表示統(tǒng)計的對象和結(jié)果，通過“從圖里你知道些什么？”“你還發(fā)現(xiàn)什么？”等問題，讓學生感知怎樣對統(tǒng)計結(jié)果進行簡單的比較、分析從而做出判斷。這樣，學生在經(jīng)歷簡單統(tǒng)計的過程中，既能培養(yǎng)學生的統(tǒng)計觀念、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，又能鞏固知識，發(fā)展學生思維。又如教學“歸一問題”的應(yīng)用題時，教師可組織學生進行調(diào)查，有的深入到工廠，了解一周內(nèi)全車間工人生產(chǎn)的產(chǎn)品數(shù)量；有的深入到商店，了解商品的價格等。當課堂上出示學生自己收集的素材編成的題目時，學生覺得十分親切，并且學生在掌握歸一應(yīng)用題的解題方法之后，還能根據(jù)自己調(diào)查來的數(shù)據(jù)與事例編成歸一應(yīng)用題。這樣，就促使學生進一步發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在身邊，從而提高學生應(yīng)用數(shù)學的觀點看待實際問題的能力。

在新課程標準下，只有我們能夠在自己的數(shù)學教學活動中，能夠積極主動的做到以上幾點，就能夠很好的促進學生學好數(shù)學。