如何有效提高高中數學課堂教學的趣味性

謝小波

【摘 要】本文從高中數學的學科性質出發，對提高高中數學課堂教學的趣味性展開論述，希望能夠從一個新的角度提高高中數學課堂教學的有效性，從而更好的促進學生的數學學習。

【關鍵詞】高中數學 課堂教學 趣味性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.09.046

高中數學是學生在高中階段要學習的一門重要學科，對學生產生重要的影響。學生從入學起就開始進行數學學習，因此，數學學科對學生而言并不陌生，但是高中階段的數學學習與以往的數學學習有明顯的區別，不管是學習思路，還是學習方法都有所不同，因此，學生想要在高中階段學好數學學科，并不是一件簡單的事情。通過提高課堂教學的有效性來提高學生的學習效率，是現代教學的一個重要指導思想，因此，教師在數學教學的過程中也應該積極的提高課堂教學的趣味性，通過調動學生的數學學習激情來提高學生的學習效率。

一、提高高中數學課堂教學的趣味性存在一定的難度

隨著基礎教育階段新課改的不斷推行，通過提高課堂教學的趣味性來提高課堂教學的有效性已經成為一個重要的教學指導思想，但是，想要提高課堂教學的趣味性卻并非一件簡單的事情，提高數學課堂教學的趣味性就更加有難度，因而提高高中數學課堂教學的趣味性面臨更多的挑戰。

想要有效提高課堂教學的趣味性，首先學生在課堂學習的過程中應該有一個輕松愉悅的心境，這樣學生才有可能感受到課堂教學中的快樂，并進一步感受到課堂教學是極為有趣的。然而學習壓力大是高中學生普遍面臨的一個問題，尤其是學生在高中數學學習的過程中，會面臨更大的壓力，同時高中數學的抽象性又給學生的數學學習帶來了一定的難度，這同時也為教師提高數學課堂教學的趣味性帶來了一定的難度，因此，想要有效的提高高中數學課堂教學的趣味性，并不是一件簡單的事情。雖然提高高中數學課堂教學的趣味性存在各種各樣的困難，但是在實際的教學中，經過廣大教師的不斷努力，歸納總結了很多能夠有效提高課堂教學有效性的方法，在下文中我與大家分享。

二、提高高中數學課堂教學趣味性的有效措施

1.以班級的實際教學情況為依據。

想要有效提高數學課堂教學的趣味性，很重要的一點就是要從本班級學生實際的教學情況出發。有的教師積極的響應新的教學理念，積極的學習態度從理論上來講能夠有效提高課堂教學趣味性的教學方法，而在實際的教學過程中，教師卻不能明顯感覺到課堂教學變得更加能吸引學生的注意力，也不能明顯感覺課堂教學變得更加有趣，究其原因，很重要的一點就是教師沒有從本班級實際的教學情況出發去提高課堂教學的趣味性。這就需要教師在將能夠有效提高課堂教學趣味性的方法引入課堂教學之前，要耐心的進行研究班級的實際情況，尤其是要研究班級學生的興趣愛好，找出學生的興趣點，做到對學生的興趣愛好了如指掌，這樣才能收到更好的教學效果。例如：高中學生一般比較喜歡社會上新潮的事物，教師在課堂教學過程中舉例子的時候，可以將社會上比較新潮的事物與課堂教學結合起來，這使得學生的注意力才能更好的被吸引。

2.注重運用有效的課堂教學管理方法。

為了提高課堂教學的趣味性，尤其是為了提高數學這一重要學科的課堂教學有效性，人們一直將注意力集中于教學這一焦點之上，實際上，課堂環境的管理對課堂教學是否有趣也起到很重要的作用，應該引起教師的重視。而很多教師的課堂教學管理能力并不強，這在一定程度上也會影響到課堂教學的趣味性。有效的課堂教學管理能夠使課堂教學優化組合，產生更好的教學效果。例如：教師可以對課堂教學環境進行管理，使課堂教學環境對學生產生更多積極的影響，同時教師也可以對學生的心理環境進行管理，為學生營造一個良好的心理環境，這樣，學生才會真正感覺到課堂教學是有趣的。

教師一定要積極的學習與課堂教學管理相關的知識，并注重通過課堂教學管理方法的運用，使課堂教學變得更加有趣。

3.理論與實踐的有效結合。

單純的進行數學理論知識的學習是枯燥無味的，尤其是高中數學，學生會感覺與自己的實際生活聯系的更加不密切。因此，對很多學生而言，在數學學習的過程中會出現厭倦的心理，有的學生甚至會出現數學學習就是做題的想法。實際上教師在理論知識的教學過程中如果能夠與實際生活有效的結合，那么，整個課堂教學將會變得更加有趣。

將理論知識與實際生活有效結合起來，能夠使抽象的數學知識變得更加淺顯易懂，使學生能夠更加順利的去掌握數學知識，這樣，就為學生進行數學學習提供了一個良好的心理環境。數學知識點與實際生活的結合，使數學變得更加有生氣，也能夠更好的吸引學生的注意力。

例如：在學習空間集合的過程中，教師可以將圖形與實際生活中豐富多彩的圖形結合起來，引發學生無限的想象力。在條件允許的情況下，教師可以將具體的模型運用于實際的教學之中，這樣更有助于學生的學習活動，學生不僅能夠更好的接受知識點，還能夠調動學生的學習興趣。

4.數學課堂教學要注重勞逸結合。

高中階段的學習是很緊張的，數學學習更加緊張，數學課堂教學的節奏十分快，緊張的學習往往使學生在學習的過程中感覺到疲憊，身心的疲憊使學生很難感受到數學學習的樂趣。為了提高數學課堂教學的趣味性，對數學課堂教學時間進行合理安排，實現學生在數學課堂學習過程中的勞逸結合很重要。在數學課堂上，教師在講授知識點的時候，要注重提高教學的有效性，使學生在最短的時間內學習到最多的知識，但是教師不能將數學課堂所有的時間都用于數學知識的講解，還應該留出一部分學生個人的空間，使學生的身心得到放松。例如：教師在對學生進行一道比較復雜的數學知識點的講解之前，先給學生講一個與數學相關的小故事，使學生得到短暫的放松，然會在對學生記性難度較大的數學知識點的講解，這樣，將收到更好的教學效果，同時，學生在數學學習的過程中也不會產生太大的壓力。

勞逸結合并不會影響數學課堂教學的有效性，相反，還會進一步提高數學課堂教學的有效性，并使學生在數學學習的過程中感受到更多的快樂，使學生的數學學習興趣變得更加濃厚，引導學生進行更加深入的數學學習。

綜上所述：提高數學課堂教學的趣味性，對學生的數學學習十分重要，是提高數學課堂教學有效性的一個重要途徑。數學作為一門重要的基礎性學科，是開啟科學大門的金鑰匙，是學生進行科學研究的武器，學生只有在高中階段奠定良好的數學基礎，才能為以后的人生發展奠定良好的基礎，才能為社會主義現代化建設做出更多的貢獻，因此，教師在實際的教學過程中，一定要注重提高課堂教學的趣味性，更好的引導學生進行數學學習。