論高中體育教學(xué)之學(xué)生創(chuàng)造力素質(zhì)的培養(yǎng)

李建英

摘 要：為了滿足時(shí)代的進(jìn)步需要，進(jìn)行學(xué)生素質(zhì)的提升是必要的。在該文中，筆者將針對(duì)高中體育的素質(zhì)教學(xué)模塊進(jìn)行分析，進(jìn)行學(xué)生的創(chuàng)造力素質(zhì)的培養(yǎng)，從某種意義上來(lái)說(shuō)，文化素質(zhì)非常重要，體育素質(zhì)及其心理素質(zhì)也是很重要的。通過(guò)對(duì)高中體育教學(xué)體系的優(yōu)化，更有利于進(jìn)行學(xué)生的體能素質(zhì)的提升，保證學(xué)生的思維素質(zhì)的優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué) 必要性 創(chuàng)新能力營(yíng)造 教學(xué)工作準(zhǔn)備

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）08（b）-0126-01

1 高中生創(chuàng)新素質(zhì)塑造的前提

（1）在當(dāng)下體育教學(xué)環(huán)節(jié)中，很多教師都存在一種認(rèn)知上的錯(cuò)誤，認(rèn)為高中體育課堂僅僅是培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的課堂，至于心理素質(zhì)、文化素質(zhì)就是文化課程老師的工作了。實(shí)際上，這種教學(xué)上的認(rèn)知是片面的，某種意義上來(lái)說(shuō)，學(xué)生的體能素質(zhì)及其思維素質(zhì)是一體的。為了更好的進(jìn)行學(xué)生的思維素質(zhì)的開拓，教師有必要進(jìn)行體育教學(xué)模塊的更新，進(jìn)行體育創(chuàng)造性教學(xué)模塊的開展，針對(duì)學(xué)生的體能狀況、學(xué)習(xí)狀況等，進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)的開展，保證體育課堂的良好開展。

在創(chuàng)造力素質(zhì)的培養(yǎng)過(guò)程中，教師有必要做好一些基礎(chǔ)工作，這些基礎(chǔ)工作涉及到教師及其學(xué)生。比如良好的課堂教學(xué)環(huán)境的控制，教師自身的素質(zhì)培養(yǎng)。高中生這個(gè)階段是重要的學(xué)習(xí)黃金期，學(xué)生的好奇心是比較強(qiáng)烈的，在學(xué)習(xí)上更加傾向于個(gè)性化。在這種教學(xué)前提下，教師需要順勢(shì)教學(xué)，這就是明確教學(xué)的主體地位，更好的進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)造力素質(zhì)的開展。

（2）在現(xiàn)階段課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要明確好自身的教學(xué)任務(wù)，做好學(xué)生體育學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者，積極的為其進(jìn)行解惑，解決其成長(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題，從而進(jìn)行學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，畢竟這個(gè)年齡段學(xué)生的精力旺盛，思維活躍，更加有利于自身素質(zhì)的提升。這就需要教師做好相關(guān)的指引工作，抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，為其綜合素質(zhì)的提升創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)背景，保證其綜合能力的提升。

2 學(xué)生創(chuàng)造力開發(fā)的幾個(gè)方法

（1）為了長(zhǎng)久有效的提升學(xué)生的思維能力。筆者在體育教學(xué)環(huán)節(jié)上，更加傾向于團(tuán)體合作教學(xué)型。這就是充分利用教學(xué)團(tuán)體，進(jìn)行體育課程資源的開展，比如筆者會(huì)定期的和一些優(yōu)秀教師進(jìn)行教學(xué)資源的共享及其開展。在滿足現(xiàn)階段的教學(xué)需要上，進(jìn)行體育活動(dòng)的開拓性的教學(xué)，這對(duì)于體育教學(xué)魅力的詮釋及其學(xué)生創(chuàng)造力素質(zhì)的開展都是非常必要的。比如在球類運(yùn)動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，除了筆者會(huì)教授一些基本運(yùn)球基礎(chǔ)，也會(huì)針對(duì)當(dāng)下的教學(xué)需要，利用自身的運(yùn)動(dòng)優(yōu)勢(shì)，與學(xué)生探討一些籃球的花樣運(yùn)動(dòng)方法，在運(yùn)動(dòng)之余，也開拓了學(xué)生的創(chuàng)造力素質(zhì)。

從長(zhǎng)遠(yuǎn)的教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)，每一項(xiàng)的體育活動(dòng)教學(xué)都是存在聯(lián)系的，它們并不是點(diǎn)和點(diǎn)的關(guān)系，更是點(diǎn)和面的關(guān)系，為了更好的進(jìn)行層次、全面性的教學(xué)，教師要充分利用好各個(gè)體育項(xiàng)目之間的關(guān)系，保證運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目體系的健全，因此來(lái)進(jìn)行學(xué)生身體素質(zhì)及其思維素質(zhì)的培養(yǎng)。比如筆者經(jīng)常在足球運(yùn)動(dòng)之后，進(jìn)行丟手絹的運(yùn)動(dòng)游戲，一是緩沖學(xué)生的疲憊，二是讓學(xué)生的腦袋繼續(xù)調(diào)動(dòng)起來(lái)。在現(xiàn)階段教學(xué)環(huán)境中，筆者也認(rèn)為教師進(jìn)行體育教學(xué)模式的更新是必要的。比如進(jìn)行高中體育教材的活學(xué)活用，按照實(shí)際教學(xué)情況，進(jìn)行不同教學(xué)程序的劃分，保證不同教學(xué)模塊的串聯(lián)，讓學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果得到大大的提升。

（2）在體育教學(xué)模塊中，教師積極進(jìn)行教學(xué)模式的更新是必要的，學(xué)生的創(chuàng)造力素質(zhì)的提升，很大程度上，依賴于教師的教學(xué)模式的創(chuàng)新，教師對(duì)于學(xué)生的觀念培養(yǎng)是重要的影響環(huán)節(jié)，教師是學(xué)生成長(zhǎng)道路的引路人。比如筆者在教學(xué)實(shí)踐中，會(huì)經(jīng)常灌輸學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，在教學(xué)過(guò)程，不斷更新自己的教學(xué)思路。比如在籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，筆者會(huì)和學(xué)生不定期進(jìn)行運(yùn)球技巧的總結(jié)及其更新，這對(duì)于學(xué)生體育素質(zhì)的提升是非常必要的。

在學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師扮演著重要的教學(xué)角色，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，體育課堂的學(xué)習(xí)終究依賴于學(xué)生自身，教師可以一定程度的輔助學(xué)生，但是不能取代學(xué)生，不能取代學(xué)生的自我培養(yǎng)。筆者在教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常把時(shí)間及其空間留給學(xué)生，當(dāng)然，這是在保證學(xué)生自身安全下進(jìn)行的。比如在跳繩運(yùn)動(dòng)中，筆者會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的動(dòng)作，讓學(xué)生把握好練習(xí)過(guò)程的尺度，再鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)的開拓，保證學(xué)生的創(chuàng)新能力的提升。

從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，很多程度上，依賴于學(xué)生自身，學(xué)生具不具備良好的質(zhì)疑精神、否定精神，關(guān)乎到學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。比如在鉛球教學(xué)過(guò)程中，筆者經(jīng)常會(huì)提出一個(gè)要求，讓學(xué)生在保障自身安全下，進(jìn)行運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)及其方法的選擇，鼓勵(lì)學(xué)生積極的進(jìn)行運(yùn)動(dòng)嘗試，進(jìn)行方法的創(chuàng)新，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，筆者發(fā)展，這對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)造力素質(zhì)的培養(yǎng)是非常必要。在該模式教學(xué)過(guò)程中，為了更好的提升學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，我注重于學(xué)生的情感體驗(yàn)，這依賴教師的情景場(chǎng)面的營(yíng)造。比如在游泳教學(xué)中，我常常會(huì)進(jìn)行各種動(dòng)物游泳姿勢(shì)的模仿，讓學(xué)生在娛樂(lè)中體悟到游泳的技巧。

在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師需要抓住創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的本質(zhì)，創(chuàng)造力思維的培養(yǎng)歸根結(jié)底依賴于學(xué)生自身，依賴于學(xué)生自己的思維活躍度，這就需要引起教師的重視，保證學(xué)生的自身思維活躍性的開拓，保證其課堂氣氛的引導(dǎo)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力的提升，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，這就需要引起相關(guān)教師的重視，保證學(xué)生運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，閑暇時(shí)刻的娛樂(lè)游戲是不可少的。在做完體育訓(xùn)練后，為了放松學(xué)生的身心，我通常會(huì)進(jìn)行游戲。在我班上學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)游戲具備以下特點(diǎn)：要保證健康；學(xué)生自己組織體育游戲；學(xué)生若干體育活動(dòng)小組的劃分；體育器材的良好利用。

3 結(jié)語(yǔ)

在體育教學(xué)實(shí)踐中，想要學(xué)生具備更好的創(chuàng)造力素質(zhì)，教師有必要進(jìn)行自身教學(xué)觀念的更新，做好與其他教師的溝通及其交流工作，保證自身的教學(xué)體系的健全，保證內(nèi)部各個(gè)教學(xué)程序的銜接，更加有利于學(xué)生的創(chuàng)造力素質(zhì)的提升，這就需要教師抓好當(dāng)下體育教學(xué)的細(xì)節(jié)工作，切實(shí)提升教學(xué)效益。

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