網絡化教學與藝術生創新創業能力培養研究

楊眉

摘 要：該文將高等藝術設計教育與現代化計算機網絡技術緊密結合，旨在為本專業學生的創新創業能力培養開辟出新思路。網絡化教學模式的有效實施，將切實提高學生創新意識、創業能力，增強學生創業激情，進一步推動高校創新創業教育教學改革，提高其創新創業教學水平及就業率。

關鍵詞：創新創業能力 存在問題 網絡化 資源共享

中圖分類號：G77 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）08（b）-0120-01

1 大學生創新創業能力培養的重要性

1.1 培育大學生創新創業能力是建設創新型國家的需要

創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。21世紀的競爭是經濟和綜合國力的競爭，實際是科技和人才的競爭。創新創業教育是一種兼顧創業教育和創新教育且以創業教育為重點，注重培養學生的創新意識、創新思維、創新能力，為創業打下良好基礎的新型教育模式。大力發展網絡技術教學與創新創業教育協同互動的模式，將提高藝術設計專業學生的自我發展動力，創業激情；幫助藝術設計大學生端正創業心態，改善發展目標；推動國家信息化產業與創新產業相互結合的發展，為社會培養更多的高質量創新型人才。

1.2 培育大學生創新創業能力是大學生自身發展的需要

培養大學生的創新創業能力是未來教學發展的根本需求，改善藝術設計專業大學生的創業思維模式，讓藝術設計學生追求更加個性的創業發展，保持自信，擁有追逐夢想的動力，無論是在就業崗位上，還是在創業道路上都要端正自己的心態和思路，保持最佳狀態。大學生創新創業教育不同于單純的知識教育與技能培訓，而是從完整的創業人的角度去培養每一位藝術設計大學生。因此，培育大學生創新創業能力為他們實現自身的發展提供了條件。在創新創業活動中，學生通過選擇適合自己發展的領域，以自己獨特的思想和優勢去突破和創新，最終實現自己的人生價值。

2 大學生創新創業能力培養存在的問題

2.1 創新創業的外部環境還有待完善

盡管各高校大力宣傳創新創業的理念，但實際上對創新創業教育的引導力度不夠，還沒有形成完全尊重、支持創新創業的氛圍。另外，社會大環境對大學生創新創業活動存在一定的阻礙，盡管國家對于大學生創新創業在政策上有所傾斜，但是還需要進一步完善，如創新創業資金的籌集等方面，還沒有具體的政策。

2.2 大學生的創新創業意識有待加強

受到經驗缺乏和專業水平的限制，很多大學生并未真正意識到創新創業實踐的重要性，僅僅是應學校的學分規定要求而進行相應的創新創業活動，缺乏興趣的培養和創新意識的樹立。有的學生雖然有很多創新的想法，但普遍對自身的能力表示不自信，又得不到必要的幫助和指導，使得參與創新創業活動的積極性不高。

2.3 創新創業教育的教學模式相對單一

很多高校的創新創業課程設置比較單一，多以講座的形式進行，沒有系統性，尤其缺乏對于創新創業實踐技能的教育和培訓。同時，創新創業課程未能與專業培養計劃結合不夠緊密，體現出專業特色。

2.4 舊有的創新創業網絡服務體系不夠完善

以往創新創業教育的網絡服務主要以信息發布和下載等為主，缺少具體以創新創業教育內容為指導的教育資源；以及創新創業教育實踐操作環節的教學資源和學生、教師、校際之間的互動交流。

3 利用網絡化教學資源提高藝術設計專業人才創新創業能力培養有效途徑

3.1 構建網絡資源平臺，將藝術設計專業的相關理論知識與實踐內容進行合理整合，實現本專業創新創業優質教學資源的無界化網絡服務

教育信息化是我國教育發展的大背景，網絡資源平臺的構建可以實現將藝術設計專業的相關理論知識與實踐內容進行科學整合，具體可將藝術設計專業內容進行模塊化分離，基于主導地位的開放式資源數據庫與開放式備課系統都可以進行藝術設計的展現，同時，高校藝術教師與學生可以開展教學互動與教學跟蹤，將教學信息進行雙向交流，改變單一的、傳統的資源整合體系，將藝術設計專業的成果展現出來，進行共享，實現本專業創新創業優質教學資源跨學校、跨地區、在任意時間為學生、教師、企業提供無界化網絡資源服務，全面提高藝術設計專業的資源有效性。

3.2 合理規劃網絡平臺的思想方式，引入平臺信息上傳的使用激勵機制和考評機制，促進創新創業網絡信息化的良性循環發展

通過網絡化帶來的優勢技術條件，加強教師、學生采用信息技術開展創新創業教學工作的方式與思想，提升教育信息化應用水平。引入平臺信息上傳的使用激勵機制和考評機制，定期對上傳資源多、使用效率高的資源建設者給予獎勵，盡可能調動各方積極性，促進創新創業教育網絡信息化的良性循環發展。

3.3 加強教師隊伍建設，加入一些擁有豐富經驗的創業人士以及社會精英進入到指導隊伍共同搭建創業平臺，進一步完善學生的創業指導

大力開展創新創業教師隊伍建設，不斷提高隊伍質量，加入一些擁有豐富經驗的創業人士以及社會精英進入到高校指導隊伍之中去，幫助學生更好地尋求社會資源，搭建創業平臺，進一步完善學生的創業指導。同時，還可以以學校為單位，配備專業的信息化技術服務人員作為咨詢，幫助教師和學生，也可為聯系外界提供溝通服務。

3.4 拓展網絡平臺技術服務，確保學生、學校、企業間資源信息交流的暢通和安全性，為藝術設計專業學生創新創業的全面展開提供保障

提高網絡平臺技術的研究投入，如在硬件方面應該大力推進視頻監控與數據交流服務項目平臺的打造，讓學生自由進行藝術設計作品的上傳，通過自由上傳；將一些好的作品自動進行篩選與挑揀，與其他學校和社會之間進行相互置換，確保資源豐富；向社會各界與企業進行展示，歡迎各界洽談合作，確保學生的藝術設計作品與才能可以得到全面的展現和發揮。此外，網絡平臺也需要安全性保護，要設計一系列的防火墻軟件與服務器安全保護插件，防止外界竊取資料，要構建一個安全穩定的網絡環境，確保資源信息的暢通和安全性，為藝術設計專業學生創新創業的全面展開提供保障。

4 結語

綜上所述，網絡化教學具有覆蓋面廣、形象化和趣味性等特點，對人們尤其是大學生的學習、工作與生活都產生了重大影響。本文將網絡化教學與藝術設計專業學生的創新創業發展協同互動研究，是將高等藝術設計教育與現代化計算機網絡技術緊密結合，以培養符合現代社會需要的創新創業型人才為目標，旨在為社會輸送更多的優秀藝術設計人才。網絡化教學模式的有效實施，將彌補以往創新創業教育的受益面、輻射度不足等問題，使學生在相同的時間內可獲得更廣泛、便捷的創新創業知識和實踐技能，切實提高學生創新意識、創業能力，增強學生創業激情，進一步推動高校創新創業教育教學改革，提高其創新創業教學水平及就業率。

參考文獻

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