以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，構(gòu)建和諧高校校園文化

趙國安 白江

摘 要：校園精神文化建設(shè)是高校校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是高校校園文化的最高層次。加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，激發(fā)高校文化創(chuàng)造活力，用豐富多彩的校園文化生活促使學(xué)生精神風(fēng)貌更加昂揚(yáng)向上。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀 和諧 高校校園文化

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）09（a）-0246-01

1 社會(huì)主義核心價(jià)值觀是高校校園文化的靈魂

恩格斯指出：“每個(gè)時(shí)代的理論思維，都是一種歷史的產(chǎn)物，在不同的時(shí)代具有非常不同的形式，并因而具有非常不同的內(nèi)容。”只有把握住時(shí)代的脈搏、預(yù)知、掌握時(shí)代的潮流，才能正確引導(dǎo)學(xué)生。黨的十八大報(bào)告首次提出社會(huì)主義核心價(jià)值觀，隨后將其內(nèi)容確定為富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善24字。對(duì)于高校而言，當(dāng)今社會(huì)發(fā)展客觀要求我們構(gòu)建好和諧的高校校園文化。

高校校園文化重點(diǎn)在建設(shè)，它包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，這三個(gè)方面建設(shè)的全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展，將為學(xué)校樹立起完整的文化現(xiàn)象。其中校園精神文化建設(shè)是高校校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是高校校園文化的最高層次。加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，激發(fā)高校文化創(chuàng)造活力，用豐富多彩的校園文化生活促使學(xué)生精神風(fēng)貌更加昂揚(yáng)向上。

“一個(gè)人是否取得成功，不僅要看他的學(xué)習(xí)成績或智商（IQ）的高低，而要看他在智商（IQ）、情商（EQ）、靈商（SQ）這三方面達(dá)到了均衡的發(fā)展。” ①也就是說，只有高智商、高情商、高靈商的人才是21世紀(jì)需要的合格人才。其中靈商更是尤為重要，“高靈商代表有正確的價(jià)值觀，能分辨是非，甄別真?zhèn)巍Ｄ切]有正確價(jià)值觀指引，無法分辨是非黑白的人，其他方面的能力越強(qiáng)，對(duì)他人的危害也就越大。”②大學(xué)四年是學(xué)生可塑性最強(qiáng)的四年，高校如果只注重培養(yǎng)學(xué)生的智商教育，忽視靈商教育，走出校門的學(xué)生可能成為不適應(yīng)社會(huì)需要的“畸形”人才。

任何價(jià)值觀念都根植于社會(huì)實(shí)踐尤其是現(xiàn)實(shí)生活之中。隨著我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的深刻變革，人們的思想意識(shí)也都不斷發(fā)展變化，不同經(jīng)濟(jì)成分的并存，使學(xué)生產(chǎn)生關(guān)于人生觀、價(jià)值觀和道德觀的不同理解，不同程度的存在信仰缺失。人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律表明，社會(huì)越是分化，就越需要整合。同樣，在當(dāng)前思想價(jià)值體系多元的社會(huì)更需要國家層面的思想指導(dǎo)。高校作為培養(yǎng)學(xué)生的主戰(zhàn)場，積極向上的校園文化對(duì)作為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的大學(xué)生培養(yǎng)上擔(dān)負(fù)著重要使命，在培養(yǎng)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀過程中，具有不可替代的重要作用。因此，如何用大學(xué)生喜聞樂見的形式，切實(shí)做到把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校思想教育中去，分析、研究并探索用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)，既包容學(xué)生思想多樣又能兼顧尊重學(xué)生個(gè)體差異，有效抵制各種不良思想的影響，這是當(dāng)前高校校園文化建設(shè)的重要任務(wù)。更要加強(qiáng)引導(dǎo)，用社會(huì)核心價(jià)值觀為指導(dǎo)形成良好的校園文化，弘揚(yáng)正氣，凝聚社會(huì)正能量，以引導(dǎo)和教育青年學(xué)生學(xué)生。

2 以社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)高校校園文化建設(shè)

總的來說，當(dāng)代大學(xué)生思想的主流是積極、健康、向上的。他們擁護(hù)黨的路線方針政策，對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”充滿信心。大學(xué)是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，離開家庭獨(dú)立生活，開始個(gè)體社會(huì)化的真正歷程。而“90后”大學(xué)生正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、利益及分配方式日益多樣化，社會(huì)轉(zhuǎn)型過程中社會(huì)規(guī)范、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為方式等的快速變化人們思想差異性日益增強(qiáng)。社會(huì)轉(zhuǎn)軌時(shí)期與大學(xué)生成長中的自身特征融合在一起，使當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀變得更為復(fù)雜多元。將大學(xué)生的價(jià)值取向放到整個(gè)社會(huì)變革的大背景中去考察和認(rèn)識(shí)，實(shí)事求是地進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，我們才能準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)和把握當(dāng)代大學(xué)生人生價(jià)值觀的形成、發(fā)展、變化的特點(diǎn)和趨勢，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，通過校園文化建設(shè)，進(jìn)行有效的教育和引導(dǎo)，解決他們面對(duì)的諸多困惑。

首先，在營造校園文化過程中要以馬克思主義思想為指導(dǎo)。在校園文化建設(shè)上，要緊密結(jié)合國家發(fā)展建設(shè)的具體實(shí)際，幫助引導(dǎo)學(xué)生正確分析國內(nèi)外形勢，認(rèn)識(shí)社會(huì)思潮，才能在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象中看清本質(zhì)、明確方向，才能全面準(zhǔn)確地理解黨的路線、方針和政策，堅(jiān)定在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，走中國特色社會(huì)主義道路的信心和決心，積極實(shí)現(xiàn)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的國家建設(shè)目標(biāo)。

其次，校園文化建設(shè)要樹立理想信念教育。理想是燈塔，是引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步的航船。任何國家和民族都需要共同理想，它是一個(gè)國家和民族走向振興的精神源泉和保證，是在社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步中逐漸樹立和增強(qiáng)的。以課堂教學(xué)，課后專家講堂，課余社團(tuán)活動(dòng)為主軸，共同營造多彩的校園文化，引導(dǎo)大學(xué)生樹立自由、平等、公正、法治的社會(huì)理想，這對(duì)于堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義道路，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興具有重要意義。

再次，校園文化建設(shè)既要傳承民族精神也要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。民族精神和時(shí)代精神是不斷增強(qiáng)全民族的自尊心、自信心、自豪感，不斷增強(qiáng)全社會(huì)的進(jìn)取精神、開拓勇氣、創(chuàng)新能力，激勵(lì)全國各族人民為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而團(tuán)結(jié)奮斗的動(dòng)力。大學(xué)生是全面建設(shè)小康社會(huì)的主力軍，培育大學(xué)生樹立和恪守愛國、敬業(yè)、誠信、友善的公民基本道德，既承載了中華傳統(tǒng)文化的精髓，也順應(yīng)了以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。弘揚(yáng)民族文化、時(shí)代精神，激發(fā)校園文化創(chuàng)造活力，使全體學(xué)生始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，是構(gòu)建和諧校園文化建設(shè)的主旋律。高等學(xué)校特別要把弘揚(yáng)和培育這種民族、時(shí)代精神作為高校校園文化建設(shè)中極為重要任務(wù)，將其納入高校精神文明建設(shè)的全過程，貫穿在高校教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面。積極開展主題教育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，營造弘揚(yáng)和培育民族、時(shí)代精神的濃厚校園氛圍。