高校檔案選修課教學實踐探析

[摘 要]檔案文化作為一種吐故納新的文化特色功能，在先進文化建設中發揮著越來越重要的作用。高校開展檔案選修課程對宣傳、傳播、弘揚檔案文化具有十分重要的意義。檔案選修課程的教學實踐可從革新課程教學內容，改進教學方法，培養學生學習興趣，加強實踐教學、提高學生綜合能力等方面來實現。

[關鍵詞]檔案選修課；教學實踐；文化建設

檔案文化作為一種吐故納新的文化特色功能，在先進文化建設中發揮著越來越重要的作用。大力推進檔案文化建設有很多途徑和方法，其中我們可以通過加強檔案文化教育來擴大檔案社會影響，即在高校里向所有專業的學生開設公共選修課。

一、高校開展檔案選修課程的意義

在高校中開設檔案學選修課程，通過對檔案知識的學習，使學生認識檔案的價值，對宣傳、傳播、弘揚檔案文化具有十分重要的意義。

（一）樹立檔案文化自覺的需要

文化自覺是自主創新的前提，也是一種文化持續發展的智力源泉和有力支撐。但長期以來，檔案文化缺乏“自覺”，對檔案文化的價值、內涵缺乏足夠的認識，檔案文化自主創新能力不夠。通過在高校普及檔案文化知識，樹立檔案文化自覺意識，發現檔案中文化思想的精華，對傳統智慧和文化資源進行去粗取精、去偽存真，再加以繼承和轉化以及有效的拓展。

（二）培養檔案文化意識的需要

檔案文化意識，是整個社會或某個集體、個人對檔案文化的認識的態度。檔案文化意識的強弱，會從心理層面影響人們對檔案工作、檔案部門和檔案事業的重視程度、理解程度和支持程度。全民檔案意識是檔案文化建設的智力支持。當前，整個社會的檔案意識比較薄弱。那么在大學生畢業真正踏入社會、進入到各行各業、融入到方方面面的文化建設中之前就接受檔案文化知識的普及，讓學生對檔案文化以及檔案的重要性有正確和充分的認識，力求達到“人人懂檔”和“人人用檔”，只有這樣，才能全面發揮檔案文化的作用，才能更好地為大力弘揚民族文化和建設社會主義現代文明服務。

（三）人才培養的需要

有利于提高學生的綜合技能，提高社會競爭力。當今社會是信息社會，信息與物質、能源并稱為三大社會資源，市場經濟需要的是“寬口徑人才”，在具備專業能力的同時要具備信息獲取和信息運用的能力，而檔案是信息中最基本、最重要的資源，所以有必要培養學生了解檔案、認識檔案和利用檔案。通過檔案課程的學習，可以拓寬視野，擴大學生的知識領域，完善知識結構，使學生掌握處理檔案信息的業務素質和工作能力，可以提高學生的綜合素質及創新能力，增強學生的社會競爭力，對于提高學生人文素養也大有裨益。

（四）促進高校檔案管理水平的需要

從事檔案管理的工作人員從學校工作的后臺走上教學前臺，并通過這一平臺擴大檔案文化宣傳和影響，不僅使學生提高了檔案意識，而且學校領導對檔案工作更加重視，對促進高校檔案工作管理水平和層次有著積極的作用。

二、檔案選修課程的教學實踐

目前高校檔案管理課程的教學內容以陳述理論知識為主，教學方法以教師講為主，學生缺乏興趣，教學效果欠佳，要重視文化建設，加強檔案文化教育，必然要對教學內容和方法進行改革，尋求適合高校各專業學生的檔案選修課程的教學實踐。

（一）改變教學理念，革新課程教學內容

傳統的檔案管理實務教材內容主要是檔案管理業務知識，包括檔案的收集、整理、鑒定、保管、統計、檢索、利用和編研等，教材主要是針對檔案專業學生和文秘專業的學生，大多以陳述理論知識為主，對于從來沒有接觸過檔案工作的學生來說有較大的難度，在課程安排上可簡化該部分理論。考慮到面向的是跨專業、跨學科的學生，吸引學生的不是檔案學的專業理論思想和特有管理技術，而應是檔案背后的大文化、大歷史，而且公共選修課的課時很短，要使非檔案專業的學生在如此短的時間內了解和掌握檔案學方方面面的知識，非常不現實，我們要做的是引導學生走進檔案學的大門，培養學生基本的檔案意識。因此理論部分主要介紹檔案的發展演變歷史、檔案的價值和作用、國家各級檔案管理行政部門的職責及國外國家檔案館的基本情況、檔案相關法律法規、檔案文化和本校校史等內容。

（二）改進教學方法，培養學生學習興趣

教學過程中借助多媒體手段來豐富抽象、枯燥的檔案理論知識，結合課程內容采用了豐富的視頻、音頻、圖片，增加課堂趣味性；教師由主講轉變為主導，鼓勵學生獨立思考和分析問題，參與課堂討論，引導學生變注重知識為注重能力，學生由被動接受轉變為主動思考，真正參與到教學過程中，改變學習狀態，主動建構探究、實踐、思考、運用、解決、智慧的學習體系；課堂可從“封閉走向開放”，用課外參觀、觀摩專題檔案展覽結合課堂教學；布置多樣化的任務，比如赴省檔案館查閱指定檔案，在課堂上交流查閱過程和體會，學校檔案館可以建立學生的夢想檔案，收集學生的視頻《我的夢想》，若干年后邀請學生回校觀看，借此不僅激發學生思考和創作也培養了學生對檔案工作的關注和認識。

（三）加強實踐教學，提高學生綜合能力

學生只有在掌握知識的基礎上，具有運用知識解決實際問題的能力，才能進一步加深對知識的理解，而且還能在反復的實踐中，不斷地在頭腦中升華起科學精神和科學的思想方法。根據檔案管理本身是一項實踐性極強的工作，在高校對大學生進行檔案基礎知識普及教育的同時要強化實踐教學，加大實踐操作課時比重，真正提高學生的動手能力和專業技能。高校的檔案館（室）為檔案實踐操作提供了良好的場所，讓大學生有機會結合所學檔案基礎理論知識，進行實踐操作，可以讓學生觀摩和親自進行檔案的收集、整理、立卷、檢索和利用。通過檔案管理系統的操作，可以使學生了解檔案的信息化管理、電子文件制作與搜索、網上檢索和利用等。

參考文獻：

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[2]鄭慧，朱蘭蘭.少數民族地區高校檔案學公選課之我見[J].檔案學通訊，2011（1）.

作者簡介：王衛芳（1978-），女，浙江衢州人，浙江外國語學院檔案室，館員，比較教育碩士，主要研究方向：檔案管理。