初中生作文現狀和提高的幾點思考

姜煉華

作文是中考語文試卷中占分最大的一道題，它對于中考語文成績的重要性是不言而喻的。但從實際情況來看，初中生的作文現狀令人擔憂。題材陳舊老套，缺少真情實感，作文思路結構凌亂等，已成為現在初中生作文的通病，而這些弊病在農村初中學生的習作中更為明顯。作文不出彩，作文水平低下，嚴重影響了學生的整體語文水平。因此，提高作文水平、提升習作能力是初中生語文學習中最重要的一環。然而，在面對這樣一種困境時，我們肯定會有困惑：造成這種尷尬局面的原因是什么？我們又該如何解決這些難題？就從教幾年的經歷來看，我總結出了以下幾點看法。

一、家長不夠重視，缺乏習慣養成

嚴格來說，文章是情感自然宣泄的載體。寫文章是一種習慣，這種習慣需要環境的培養和人為的引導。中學生不是生來就會寫文章的，它是后天習得的一種能力。我們的家庭可以給中學生營造一種文學的氛圍，我們的家長要讓孩子知道文學是生活中的一部分，我們通過某些方式刻意培養孩子的閱讀能力和寫作習慣，進而引導孩子在感情迸發（或欣喜，或憂傷，或感動，或領悟……）時，能夠通過寫文章的形式宣泄出來。但是，絕大部分家庭，特別是農村家庭根本不能做到這些，甚至城市里的家長也只是把孩子送入書店或圖書館了事。其實，無論是作為城市孩子的家長，還是作為農村孩子的家長，都不防從繁冗的生活中抽出一點時間，和孩子一起閱讀，一起分享閱讀的感悟，然后一起將各自閱讀的感受形成文字，互相欣賞，逐漸建立起孩子對寫作的興趣，進而讓寫作成為孩子的一種不可或缺的生活方式。

二、訓練力度不夠，作文意識薄弱

寫作文，更多的人愿意相信，這應該是在課堂上習得的能力。他們更愿意將不會寫作文、寫不好作文或者缺乏作文意識，歸因于課堂上訓練力度不夠。確實，從孩子一開始接觸語文時的組詞，到造句，再到寫話，慢慢擴展成寫文章，這些都是語文教學的重要環節。從這個角度來看，在培養寫作習慣、提高寫作能力的道路上，課堂上的指導與訓練確實意義重大。那么，既然寫作是一種后天習得的能力，它就完全可以通過高密度的訓練，達到增強作文意識、提高作文能力的目的。因此，作為語文老師，我們的確應該用好每堂作文課乃至語文課，來加強對學生作文的指導和訓練力度，以獲得良好的效果。

三、忽視生活細節，缺少行文素材

生活是作文的“米”，只有有了足夠的“米”，才能煮出一鍋香噴噴的作文之“飯”來。但是，很多初中生，平時都沒有留心或搜集生活素材的習慣，寫作時材料陳舊老套，毫無新意，作文水平也就無法提高。因此，不斷提醒學生關注生活、留心細節是非常有必要的，而且更需要教師去引導，幫助學生分析和歸類。不過，對于課業繁重，業余生活單調的初中生來說，要從日常生活中搜集到豐富的作文素材確實有點困難。此時，廣泛的閱讀，就成了學生積累素材的最好途徑。這種閱讀，不是走馬觀花式的閱讀，也不是逐字逐句的研讀，它應該是有目的地去閱讀文章用了什么素材，思考文章怎么用這個素材，了解用這個素材的效果怎樣。這樣的閱讀是不分場合，不分時間的，但必須有教師的引導。因此，可以在每天抽出小半節課的時間，和學生一起欣賞文章，積累作文素材。這樣，學生不僅對素材記得牢，而且在運用的時候也會得心應手。

四、搶分意識不強，落筆胸無構思

中考語文試卷中，作文水平的高低直接關系到語文分數的高低，因此必須要有一種得分意識。但是，在短短的兩個半小時里，既要準確地完成基礎知識和閱讀部分的試題，又要寫好一篇規定題目、規定字數的文章，確實是件很不易的事情。而且寫成的文章必須語言通順優美，結構清晰明了，主題鮮明積極……這更是件不易之事。根據這樣的應試特點，再根據閱卷的特點，我們一定要指導學生有一種搶分意識，盡可能多地得分。首先，應該用端正、認真的字跡保證卷面寫字分不丟失；其次，必須要審準作文的題目，不能使作文偏題，這是得到好分數的基礎；再次，必須處理好文章的四個要素：開頭、結尾、語言、結構。在行文之前，必須花上一部分時間，對作文的這四個要素進行精心構思，在胸有成竹之時，再落筆行文。這樣才能有精致優美的開頭、簡潔凝練的結尾、生動優美的語言和清晰明了的結構。在短時間內，我們也許成就不了一篇驚世駭俗的好文章，但寫就的文章至少要讓閱讀者覺得，是你讓文章穿上了華麗的衣衫，打扮得精致動人。用這種心態、這種方法來寫中考作文，必然能提高作文的分數。

寫文章是一種習慣，會寫文章是一種能力，寫好文章是一門藝術。這是一條永無止境的路，我們和我們的學生現在在走這條路，將來還要繼續走這條路。我們只有不斷地總結經驗，并不斷地去實踐，才能在這條路上越走越寬，越走越遠。endprint