做好中小學英語的銜接教育的嘗試

【摘 要】隨著經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展和我國國際地位的提高，英語教育已經(jīng)在我國普及，但是當前我國的英語教育，尤其是中小學英語教育各具特色，相互重復和脫節(jié)現(xiàn)象嚴重，針對目前中小學英語教學中存在的問題，中小學英語的銜接教育應運而生，做好中小學英語的銜接教育，需要學校提供銜接教育的平臺，中小學教師轉變英語教學的各自為政現(xiàn)象，學生自身保持良好的學習習慣、培養(yǎng)廣泛的學習興趣，即需要多方配合、共同努力，切實做好中小學英語銜接教育的全面推廣，保持中小學生英語學習的連續(xù)化，促進中小學生英語成績的繼續(xù)提高。

【關鍵詞】中小學；英語；銜接教育

一、當前我國中小學英語教學現(xiàn)狀決定了中小學英語銜接教育勢在必行

英語作為我國的第二語言，已經(jīng)成為新時期新型人才的必備技能之一。當前我國英語教學更是做到“從娃娃抓起”，小學英語教學是中學英語教學的基礎，中學英語教學又是小學英語的深入和擴展，兩者彼此緊密相連。不可否認，目前我國中小學英語教學中相互重復和脫節(jié)現(xiàn)象嚴重，中學階段，學生的英語成績往往呈現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，究其原因就在于，各個小學的英語教材、教學內(nèi)容、教育方式并沒有考慮中學英語教育的特點，而是各具特色，小學英語和中學英語的教學內(nèi)容和教學目的有不同的分工，但是如果這些分工處理不好彼此之間的配合與合作，勢必會影響中小學英語教育整體效用的消失，這與我國開展英語教學的教育目標是背道而馳的。另外，推進中小學英語的銜接教育不僅是新課程改革的需要，更是新時期素質(zhì)教育背景下，促進學生全面發(fā)展的需要。我們必須十分重視和做好中小學英語的銜接教育。

二、做好中小學英語銜接教育的嘗試

中小學英語教育的銜接，不是僅僅老師或者學生單方面的責任，他需要學校為其提供一個開展銜接教育的平臺，中小學英語教師相互配合和銜接，逐步轉變英語教學的兩極分化，中小學學生自身良好的學習習慣的養(yǎng)成，即需要多方配合、共同努力，共同做好中小學英語銜接教育的嘗試。

（1）中小學學校為英語銜接教育的開展提供一個平臺。教師采取何種教育方式，不僅取決于教學大綱的要求，更需要學校層面的配合，如果學校沒有一個開闊和開拓的視野，那么所有中小學英語的銜接教育的努力都是無用的。所以，學校的首肯是做好中小學英語銜接教育的前提和必要條件。例如，中小學應該互相溝通，通過組織中小學外語組定期開展英語教學研討會，共同探究推進中小學英語銜接教育的對策，解決好中小學英語“教材、教法、學法”等三方面的銜接問題，學校可以開發(fā)和編寫有關中小學英語銜接方面的教材，專門用以解決，目前我國小學與初中英語教材脫節(jié)、知識內(nèi)容大跳躍的現(xiàn)實，做好中小學英語教育的銜接，實現(xiàn)中小學英語教育一體化和整體化。

（2）廣大中小學英語教師要轉變英語教學的各自為政，相互溝通相互配合，共同做好中小學英語教育的嘗試。中小學英語教師是開展中小學英語銜接教育的主導者和行動者，廣大英語教師應轉變目前我國中小學英語教學方式各自為政的現(xiàn)象。中小學教師應該相互配合，相互溝通，例如，中學英語教師可以深入到小學英語教學的課堂活動中，通過聽小學英語教師的課，了解小學生學習英語的內(nèi)容和特點，感悟到小學生學習英語遇到的困難，這樣在這些小學生未來的接受中學英語教育的時候，英語教師可以基于他們的基礎開展英語教育，不至于出現(xiàn)英語教育的“斷層”。

（3）學生自身要繼續(xù)保持良好的學習習慣、培養(yǎng)廣泛的學習興趣。小學和中學的英語學習內(nèi)容和學校方式有很大的不同，源于中小學不同的英語教學培養(yǎng)目標：小學的英語教學主要是培養(yǎng)學生的聽說能力。學生學到的是一些常見的詞匯，簡單的句子和少量的語法。到了初中，學生從語言的積累階段進入了語言的擴展和使用階段，內(nèi)容復雜，難度也增大，教學要求從聽說為主，逐步向聽說領先，讀寫跟上的階段過渡和轉移。這就要求學生要適應新的環(huán)境和新的教學要求，及時調(diào)適自身，培養(yǎng)英語學習的積極情感，克服消極情感，做好中小學英語學習之間的銜接問題，養(yǎng)成自覺學習的習慣，保持學習英語的興趣，做到課前預習和課后預習，促進英語成績的不斷提高。

總之，做好中小學英語銜接教育的嘗試，是一個長期的復雜工程，不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，中小學英語銜接教育的嘗試，需要學校、教師和學生自身的共同努力，另外，學校和教師需要注重從考核機制和考核方法上肯定中小學英語銜接教育的推廣，學生也應積極參與到新型的中小學英語銜接教育的評價方式中去，以飽滿的熱情積極配合中小學英語銜接教育的嘗試。相信通過中小學英語銜接教育的嘗試，能夠解決目前我國面臨的中小學英語教育相互重復和脫節(jié)的現(xiàn)象，保持學生英語學習的連續(xù)性和整體性，促進學生英語學習習慣和能力的繼續(xù)保持和不斷提高，促進中小學學生的全面發(fā)展，促進素質(zhì)教育宏偉目標的早日實現(xiàn)，有利于培養(yǎng)出一大批具有先進知識，符合我國社會發(fā)展要求的高素質(zhì)的國際型人才！

參考文獻：

[1] 胡春洞.英語教學法[M].高等教育出版社.2011

[2] 國家教育部《英語課程標準》（實驗稿）[M].北京師范大學出版社.2001

[3] 章兼中.外語教育學[M].浙江教育出版社.2013

作者簡介：

王霞，女，大學本科，職稱：中教一級，研究方向：中學英語教育。