思想政治課中如何進行思想道德教育

摘 要：初中思想政治課必須防止劃框框、背條條，要著眼于教學的內涵，努力提高學生的道德素養和人格的養成，著眼于學生的全面成長，貫徹以人為本的科學發展觀的思想。作為政治教師，對如何改革和加強思想政治課的道德教育功能，從以下幾個方面進行了一些思考。

關鍵詞：教育；思考；學習

一、強化自身素質，培育課堂道德教育的可信度

思想政治課的威力主要是靠科學真理的力量，但教師人格魅

力的力量在教學中卻起著至關重要的作用，真理的力量只有通過

教師的人格示范才能得到更充分的發揮。

“教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可代替的最有用的陽光?！痹谡谓處煹娜烁聍攘χ?，我認為政治品格是第一位的，政治教師要在政治思想、個人品德、價值觀念、行為習慣等方面為學生樹立榜樣。要求學生做到的，自己首先要做到。教師如果以雙重人格混世，就會使學生懷疑教育和教學的真理性，懷疑教師的人格和修養。

二、增強責任感，用真心關心、愛護每一個學生

1.把知識和關懷傳遞給所有的學生。思想政治課教學，由于教材內容抽象乏味以及學生學習動機、目的不明確等因素的影響，學生學習興趣不濃，造成教學效率低下，難以實現思想政治課的智育和德育的雙重功能，已成為目前思想政治課教學面臨的一個嚴重問題。特別是我所在的中學是普通中學，政治課的實效性，更是難以落實。那些有個性的調皮的男孩子，令我搖頭嘆苦。但初三的一次校級評比課，使我改變了對這些學生的看法。在準備過程中，我改變教學思路，給那些經常制造事端的學生一個表現的機會，看一看會怎么樣呢？結果出人意料，所有的學生都發揮得非常出色。看到那些平時被認為難以管教的淘氣男孩子，站在講臺前自信地演講，我很震驚，也很慚愧，這些所謂的“差生”并不差，只是他們沒有施展自己能力的機會，他們這個群體被現行教育邊緣化。從此以后，我特別關注這一群體的感受和要求，也開始解讀這一群體。這些同學有能力，他們特別擅長的方面是運動技能、視覺和空間技能以及他們的勃勃生機，在學校中未能得到很好的承認。他們中的許多人對于忍受長時間的相對安靜，禁止喧鬧，坐著用紙和筆做作業，并應付突然強加到他們身上的社會壓力，感覺很不適應。這些孩子如果在道德水平和人格方面，在學校沒有得到良好的發展，將來走入社會，他的號召力和破壞力都是極強的。因此，加強和改進未成年人的道德建設，幫助這些在學校教育失敗的孩子，給他們關心，給他們自尊，給他們鍛煉自己能力的機會，給他們一個人際關懷的舞臺，讓他們有尊嚴地學習，感受著人際關系的溫暖，讓他們在愛的舒適環境中成長，使教學過程成為這些學生道德提升和人格發展的過程。讓這些學生的心智保持健康的良性運作姿態，實現生命內在的、和諧的、心靈的善美，求得內心的平安。這樣的學生，即使后來考不上大學，健全的人格、良好的道德認知，仍會使他們成為合格的社會公民。

2.讓學生在生活體驗中感受責任教育。學生是孩子，用什么辦法才能讓學生明白每個人都要為他所做的承擔責任呢？通行的方法就是找學生談話，自己談，班主任談，教導處談，把家長叫來談，層層加壓，直到學生無話可談。對教育學生來說，這種教育方法是必要的，但這絕不是教育的全部內容。在這一點上，老一輩的教育家應該是我們學習的榜樣。20世紀20年代，在浙江省上虞縣白馬湖畔的春暉中學，這里有一群大師級的人物在任教，這里發生的教育故事對我們受益匪淺。朱自清在春暉中學任教時，據?？洞簳煛酚涊d，一次，有人報告學生中有幾個聚賭。如此公然的違紀事件，朱自清不主張學校處理學生。他和別的教師商量后，采取的做法是：教師先找學生談話，學生認識到錯誤后，就交由學生協治會處理。學生協治會是學生自己的組織，他們的處罰方式是，罰犯錯誤學生寫大字和打掃學生宿舍衛生一個月。舍務主任匡互生則認為學生犯錯與自己監管不力有關，自罰一個月薪俸，并每天和學生一起做勞務。舍務老師甘愿受罰和學生一起打掃宿舍衛生一個月。這在當今也是難能可貴的，這樣的處罰學生會反對嗎？家長還會有疑義嗎？這樣的生活體驗，既培養了學生的勞動觀念，又增強了學生的責任意識，特別是教師的榜樣作用，學生終身難忘。

三、精心備課，寓德育于瑣碎的日常校園生活中

政治課教學理論性的東西較多，一不注意就會照本宣科。許多政治教師在教學中，也很重視聯系實際闡明理論觀點，這當然是必要的，但我認為，這種理論聯系實際，對增強學生德育意識效果不是特別明顯，還需要實際生活的教育?，F在的都市學生，他們精致、聰慧、嬌嫩、脆弱、敏感、自私，缺乏對社會復雜生活的了解，也缺乏悲天憫人的情懷，更有些孩子，甚至對老一輩人所堅持勤儉節約的美德也不以為然。許多平民家庭的孩子，也沒有平民意識和勞動觀念。他們所知道的人物，大多是書本上的偉大人物、名垂千古；他們所崇拜的明星，大多都是屏幕上的漂亮寶貝，光芒四射；他們感興趣的人，都是社會上風光的人物，呼風喚雨。生活有這樣光鮮的一面，也有平凡的一面。

總之，作為新時代的初中思想政治教師，只有不斷加強自身的政治素質、教學素質的修養，堅持馬克思主義理論的學習。切實關注學生的學習、生活需求，真正關注學生的一言一行，在教學中勇于實踐，大膽創新，加強學生思想道德建設。為整個社會高尚的道德風尚的形成盡到教師的責任，使我們的政治課真正能學以致用，而不至于流于形式，單純地為考試服務。

作者簡介：袁兆兵，男，出生于1971年4月，本科，就職于山東省日照市東港區西湖中心初中，研究方向：初中思想品德教育。endprint