財務管理專業人才培養定位

左海彤

培養財務管理專業人才的目的就是使其可以在未來的工作中有良好的職業素質。在專業能力方面財務管理的要求要高于會計學，正是因為如此才導致財務管理專業的收益低于會計學。該文主要對財務管理專業人才培養定位進行了分析，對提高財務管理專業人才素質進行了深刻探討，并且從專業建設方面提出了一些建議。

教育只有與社會發展相結合，才會發展的更好。財務管理是市場經濟發展到一定時期的必然產物，財務管理的發展不僅為經濟服務，在一定程度上也會受到政治文化的影響。目前在我國經濟市場的影響下，財務管理不應再以自身的存在為發展核心，應該是為了社會發展而存在的，存在的一切意義都是為了滿足經濟發展的需求[1]。隨著經濟全球化的到來，財務管理人才培養不應該只局限于目前的服務模式，只有對目前的人才培養模式進行改革，創建新的培養模式，才能將財務管理更好的發展下去。

一、財務管理專業人才的定位

按照我國對于財務管理專業人才的定位，來制定財務管理專業人才培養的計劃，財務管理的專業人才要具有管理、金融、理財等多方面的專業知識，具備一定的管理能力，在事業單位或是政府部門從事財務管理工作。財務管理專業的學生主要學習的就是財務、金融方面的知識，具備單獨分析問題、解決問題的能力。學習財務管理專業的學生，其工作范圍都在財務、證劵投資、財產管理方面。

長久以來從財務管理的發展中可以看出，財務管理專業的定位來自于其外部環境。所以在對其財務管理專業人才進行定位時，首先確定其發展環境狀況。從發展的宏觀環境上來看，經濟全球化的發展是勢不可擋的，知識經濟是未來的發展趨勢，電子信息技術的發展也會愈加的蓬勃。從發展的微觀環境上來看，企業內部的發展體制需要重新整合[2]。不論是微觀上的還是宏觀上的變化，都會給財務管理的工作帶來新的挑戰。

21世紀隨著經濟全球化的到來，其經濟也出現了新的特征：互聯網技術將帶動整個服務市場的經濟，在價格上形成統一的國家金融交易網，隨著交易方式的增加，交易量也會有所增加。隨著國家政策對國家跨國公司的約束放寬了力度，全球購將涉及到更多的領域，跨國公司的規模也將不斷地被擴大，導致其生產、銷售也會具有全球性。在經濟全球化的浪潮中，對財務管理工作是具有一定影響的，可以使企業獲得更多的投資機會，但是也具有一定的風險。所以對企業的財務管理人才進行正確的定位，是當今財務管理工作中首要面對的問題。

二、財務管理專業人才培養的現狀

培養模式陳舊。從目前財務管理的培養模式上看，大部分學校都將培養重點放在了專業知識上，對學生的能力培養不夠重視，而且也沒有相應的培養模式。各高校在進行培養重點的衡量后，大部分都選擇了對高級專門人才進行培養，這樣做的目的就是可以使其快速適應企業的發展。財務管理專業人才培養的傳統培養模式，很大程度上忽略了人才培養的質量以及課程的特色。財務管理人才培養的目的在于可以讓學生學習更多的知識，適應時代的發展，為我國的經濟發展貢獻一份自己的力量，而不是一味的提高自己的專業知識，忽視自己的責任感，提升自己應對復雜環境的能力，為自己創造更大的效益[3]。

專業定位不清晰。根據調差數據顯示，我國大部分高校對于財務管理人才的培養，在多數的課程設置上都是相似的，或是大同小異的。例如經管類的財務管理、會計學、金融學，這三個專業當中共有15門必修課，其中有6門都是一樣的，如果在加上共同的公共基礎課，那么雷同程度會更高。這足以說明高校的課程設置基本上都是大同小異，也正是這樣對課程設置的不重視，才導致了財務管理專業的定位不清晰，財務管理人才培養的目標太過系統化。

三、優化專業人才培養模式

（一）明確發展優勢

在未來的發展中，財務管理在企業中的分工會越來越明確，財務管理工作對于企業的重要性也會越來越大。在此情況下，高校應該借鑒好的財務管理課程來進行改革，確定專業的發展模式。只有具有長遠的發展眼光，才能保證與時俱進，人才培養所具有的穩定優勢才會充分發揮出來。

（二）校企合作

學校與企業之間的合作包括人才的培養、培養方案的制定以及教育內容的制定等，還應該設置模擬操作等環節，與社會發展接軌。通過學校與企業之間的合作可以促進雙方的信息交流，財務管理人才的培養質量可以得到顯著的提高。

建立特色化發展原則。財務管理專業的應用是十分廣泛的，對于學生而言其培養定位不應該是對于整個行業的，應該具有針對性進行選擇。形成具有自身特色的財務管理專業，培養具有時代特征的財務管理人才，在各行各業被認同的同時，獲得良好的聲譽[4]。

樹立以人為本。高校在對學生進行專業化教育時，不能過度社會化，更加不能市場化，要秉著對學生未來負責的原則對學生進行教育，不能夠完全按照當前市場的需求來對學生進行專業培養，忽略了學生的精神需求以及對其的人格教育。高校還應該對教師進行教育，使教師在心中更加堅定自身的使命，對學生負責。以人為本就是在對學生進行專業教育的同時也要進行人格教育，將學生塑造成具備使命感的專業人才，傳承中華民族的優良文化。

四、對財務管理專業人才的要求

財務管理專業人才的培養目標是具有良好的思想道德觀念，它對人才的培養質量有著重要作用，與此同時建立全新的培養模式也應該根據培養目標而確定。

人才等級進行定位。目前高校的教育正在從“精英教育”向“大眾教育”轉變，大學教育是高中教育的延續，高中教育是大學教育的基礎。大學教育主要培養學生的基礎理論知識，并且培養學生具有創新意識。與此相對應的是財務管理的專業人才等級應進行準確的定位，而不是傳統的財務管理高級人才。

對崗位進行定位。目前我國大部分高校對財務管理專業人才進行的定位是能夠在事業單位或是教育機構進行工作的人才。這種崗位定位是比較廣泛的，而且自從經濟全球化以后，對其專業人才的素質能力要求越來越高。因為大學時期學生學習的專業知識是有限的，基本上都是理論性知識，實際操作比較少，相對經驗更是匱乏，很難滿足社會上對于人才的要求[5]。所以在大學階段對財務管理專業人才的培養，首先要使學生從事較為復雜的工作，培養學生的能力，而不是直接就讓學生從事高級的研究工作。這種對崗位的定位，可以避免不同層次之間的人進行競爭，還在一定程度上避免了人力資源的浪費。

財務管理專業要想在發展中取得良好的成績，必須培養優秀人才，在未來的崗位發展方向上給予準確的定位，明確財務管理人員的工作核心，設計有效的培養方案。對于深化教學改革，首先要在學生心中樹立科學的財務管理目標，然后再完善其培養結構，最后再對財務專業人才進行準確的定位。

（作者單位：中國石油大學（華東））