全面打造高效的高中體育教學課堂

摘 要：高中生需要面臨高考，學生把全部的精力都放在文化課程的學習上，學生參與體育課堂學習的機會也隨之減少。為此，要全面改變我國體育教學所面臨的窘境，就必須樹立“以學生為服務主體”的教學宗旨，通過多種教學途徑激發學生對體育教學的探究欲望和課堂參與意識，全面打造高效的高中體育教學課堂。

關鍵詞：高中生；體育教學；課堂教學

現如今，我國的體育教學過程出現不少的難題和絆腳石，高中學習壓力陡增、體育訓練時間較少，之間存在著不可調和的沖突。如何能夠在確保完成體育教學任務的情況下，在有限的時間內發揮出體育教學的最大優勢，這是處在一線的教師需要迫切考慮的問題之一。所以，這就要求體育教學深入學生學習中去，實現真正的“高效教學”。幫助學生在鍛煉身體的同時，能夠達到愉悅身心的教學目的。

一、確定更加科學合理的高中體育教學目標

在實施素質教學過程中，教師要能夠在高中學習階段促進學生身心的健康發展，讓學生養成良好的體育意識和體育習慣成為一線高中體育教師義不容辭的責任。縱觀我國目前的高中體育教學課程，教師要對在校的高中生提出更高層次的要求，在教學過程中，教師需要努力克服“身心均衡發展”的舊有教學思想所帶來的弊端，形成“因材施教”的教學理念，對每個學生的體育習慣進行一次徹底的摸底、排查。根據學生不同體育愛好進行有效教學，讓學生真正實現“學有所長”。

二、主動構建高中體育教學中融洽的師生關系

在之前的高中體育教學過程中，學生與教師可能就是一種純粹的講述者與聆聽者的關系，這種師生關系在一定程度上阻礙了高中體育教學高效課堂的實施，學生只是作為一個被動接受體育知識技巧的人，把體育課堂教學的主動權牢牢抓在老師手中，讓學生很難真正地接近體育教學實踐的活動。而要實現高效的高中體育教學課堂，就必須要能夠將學生作為體育教學的中心，將體育教學實踐的主動權轉移到學生的手中，教師要幫助學生開展多種的教學活動，提供必要的幫助和教學方法上的指引，在老師的指引下，讓學生積極地參與到高中教學實踐活動中去，從而讓體育教學構建起良好的師生關系。

總的來說，教師要能夠在實踐中不斷創新教學方法，充分融合高中體育教學資源，制訂合理高效的教學目標，并對學生實現“因材施教”，這樣才能真正實現全面打造高效的高中體育教學

課堂。

參考文獻：

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作者簡介：武珊珊，女，1984年1月出生，本科，就職學校：安徽渦陽第一中學，研究方向：高中體育教學。