培養(yǎng)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣有妙招

摘 要：“興趣是最好的老師”，足見興趣在學(xué)習(xí)過程中的重要性。

關(guān)鍵詞：興趣；初中化學(xué)；培養(yǎng)

現(xiàn)在不少學(xué)生覺得化學(xué)越來越難學(xué)，學(xué)起來越來越?jīng)]趣，那么學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣到哪里去了，學(xué)習(xí)化學(xué)到底有沒有妙招呢？答案是肯定的。

妙招一：巧設(shè)懸疑

初中學(xué)生正是心智、身體發(fā)育的黃金時期，他們對外界未知事物充滿幻想、好奇，強(qiáng)烈希望獲得新知識，了解新事物。我在教學(xué)中抓住他們這一心理特征，結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點，巧設(shè)懸疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講緒言課時，先提了兩個問題：（1）玻璃棒能點火嗎？（2）用燃著的酒精燈點燃手帕，手帕?xí)粺龎膯幔窟@樣的問題有效地激發(fā)了學(xué)生的求知欲，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。接著，像魔術(shù)師般做幾個趣味小實驗“魔棒點燈”“燒不壞的手帕”“水中生煙”“彩色噴泉”等，讓學(xué)生充分感受化學(xué)的神奇，使他們一開始就向往化學(xué)學(xué)習(xí)。

妙招二：主動探究

化學(xué)實驗在激發(fā)學(xué)生興趣方面的魅力是無需置疑的，化學(xué)教學(xué)中最能激發(fā)學(xué)生興趣的也是實驗。加上實驗室開放時間有限，實驗內(nèi)容多而時間少，學(xué)生一旦實驗失敗，也只能依依不舍地離開實驗室。時間久了，學(xué)生的熱情就會降低，興趣也就減弱了。針對這些現(xiàn)象，我采取了一些措施：

1.改教師演示為學(xué)生演示。每次課前，只要有需要做的演示實驗，我就會叫上平時表現(xiàn)一般的同學(xué)，教會他們?nèi)绾纬晒Φ刈龊媚硞€實驗，然后再在上課時請他們上講臺給同學(xué)們演示。這樣一來，學(xué)生認(rèn)為教師對他們非常信任，興趣就被激發(fā)。而其他同學(xué)也會產(chǎn)生“他們能行，我一定也能行”的心理，下次實驗就會更加認(rèn)真，甚至主動要求上臺演示，這既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，也促進(jìn)了學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生主動探究的欲望。

2.充分發(fā)揮實驗室的作用。讓學(xué)生親自動手做實驗就更加富有趣味性和挑戰(zhàn)性。凡是能讓學(xué)生做的實驗，就把他們帶到實驗室，按事先分好的小組，放手讓他們探究。當(dāng)他們看到自己成功地做出實驗時，那種歡喜之情是難以言表的；當(dāng)實驗失敗時，學(xué)生那種想找出原因的急切和再做一次的強(qiáng)烈要求，讓你無法拒絕。實踐證明，這種方法非常管用，能有效地保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

3.成立化學(xué)興趣小組。由于實驗現(xiàn)象的精彩，實驗成功帶來的快感，給學(xué)生一種全新的刺激，他們對化學(xué)的興趣就不再停留在課本上。為此，我組織一批學(xué)生成立化學(xué)興趣小組，讓他們做一些諸如調(diào)查周邊空氣污染、水污染的活動，做一些趣味實驗，或利用家中的東西替代實驗室的藥品進(jìn)行一些家庭小實驗……活動多種多樣，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，還提高了環(huán)保、節(jié)約意識，也將知識真正轉(zhuǎn)化成了能力。

妙招三：詼諧幽默

沒有哪位學(xué)生會拒絕老師的詼諧幽默，正如沒有哪個沙漠行者會拒絕水一樣。當(dāng)然詼諧幽默并非想來就來的，這需要我們平時多積累、多看書、多思考。如學(xué)習(xí)用高錳酸鉀制取氧氣的步驟時我采用諧音的方式，讓學(xué)生把那一長串的文字簡化成“茶（查）莊（裝）定點收利（離）息（熄）”（現(xiàn)在社會上有扳砣子放高利貸現(xiàn)象，學(xué)生較易理解）。在講解電解水時正極產(chǎn)生氧氣負(fù)極產(chǎn)生氫氣，諧音為“掙（正）（錢）養(yǎng)（氧）父（負(fù)）親（氫）”。

妙招四：巧用謎語、順口溜

教學(xué)中我還經(jīng)常利用化學(xué)謎語和順口溜讓學(xué)生記憶知識。如把化學(xué)式寫法編成順口溜：一排順序二標(biāo)價，價數(shù)交叉寫右下，約簡價數(shù)作角碼，化合價規(guī)則去檢查。這樣不僅讓學(xué)生感到化學(xué)的有趣，而且記化學(xué)知識也不難，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣自然就會提高。

初中學(xué)生的可塑性非常強(qiáng)，在教學(xué)中只要不斷總結(jié)，改進(jìn)教學(xué)方法，積極開展化學(xué)活動，巧設(shè)懸疑激發(fā)興趣，讓學(xué)生主動探究，將知識轉(zhuǎn)化為能力，利用詼諧幽默的語言，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣就會被激發(fā)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：孔巖，女，1975年7月出生，本科，就職學(xué)校：山東泗水縣子路中學(xué)，研究方向：初中化學(xué)有效教學(xué)的研究。