論英語歌曲在初中英語教學中的運用

摘 要：在影視文藝不斷發(fā)展的今天，英語歌曲也逐步受到了廣大英語教師的喜愛，并被逐漸運用到英語教學中。

關鍵詞：英語歌曲；初中英語；運用

一、明確英語歌曲在初中英語教學中的意義

在平時的初中英語教學課堂中，如果能恰當?shù)剡x擇英語歌曲進行教學，可以活躍課堂氣氛，促使學生達到理想的學習狀態(tài)，激發(fā)他們求知的欲望，激活他們思維發(fā)展的臨界點，從而更好地學習，達到事半功倍的效果。同時，動聽、悅耳的英語歌曲還能夠激起學生的審美意識，陶冶情操，促進他們聽說能力的提升，對學生未來的發(fā)展有著積極意義。

二、探析英語歌曲在初中英語教學中的運用形式

1.明確英語歌曲作為背景英語的運用形式

英語作為一門語言教學學科，閱讀、朗誦是教學的基本形式。為了能激發(fā)學生的朗誦欲望，營造濃厚的閱讀氛圍，在教學過程中，任課教師通常都會借助音樂背景。恰當?shù)囊魳繁尘皶ぐl(fā)學生思維，激活學生想象力、語言表達能力，同時，恰當?shù)剡\用英語歌曲還促進了學生與教師、學生與文本的交流、對話，讓學生更理解文意、掌握文本。

2.明確英語歌曲作為語言教學材料的運用形式

在初中英語的教學過程中，你會發(fā)現(xiàn)語音、詞匯就是整個教學的重難點，許多學生在記單詞時，方法不恰當，死記硬背，識記效果極差。大多數(shù)學生不敢開口講話，習慣性地運用漢語進行交流，而啞巴英語是英語教學的現(xiàn)狀。因此，教師在教授學生識記單詞時，要積極引導學生通過特定的語境進行識記，而英語歌詞，正好為學生提供了愉悅的情境氛圍，充分調(diào)動學生的審美意識，主動開口對話。

3.明確英語歌曲作為文化背景知識的運用形式

文字作為一種工具，記錄了一個國家重要的歷史文化。而許多英語歌曲的文字都記錄了那些以英語為母語的國家的歷史文化，直接或者間接反映了這個國家的風土人情、文化背景。針對初中英語的教材編排來看，許多的課文都與外國文化有關。比如在講授“圣誕節(jié)”時，我們就可以通過導入“Happy New Year”這首英語歌進行教學。

在英語歌曲逐步在英語教學中得到重視的今天，如何才能有效利用英語歌曲進行英語教學，并促使學生英語素養(yǎng)的提升，就成了當前教育者以及未來教育界都高度關注的焦點。

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作者簡介：劉潔，女，1987年3月出生，本科，就職學校：四川省宜賓市筠連縣武德中心校，研究方向：初中英語。