對職高化學教學的幾點意見

摘 要：在職業高中的教學中，普遍存在著教學效率不高的情況，化學學科也不例外。提出了幾點切實可行的做法：強化目標意識，激發學習興趣，改變管理方法等。

關鍵詞：職高化學；教學效果；學習興趣

在目前的職業高中教學中，普遍存在著教學效率低的問題。學生課間時間活蹦亂跳，上課學習卻精神不振，考場上更是抓耳撓腮。面對這樣的現狀，我們教師該怎么辦呢？我認為：只能直面現實，認真研究，適時改變自己的教學策略。

關于如何提高職業高中化學教學效果的問題，我談談自己的幾點意見。

一、強化目標意識

職高學生普遍的問題是學習沒有目標，動力不足。我們在自己的教學中應強化學生的目標意識，幫他們分析當前的就業形

勢，把現在的學習和將來的升學與就業聯系起來。比如，醫學專業的學生，化學課與醫學課關系密切，化學學不好，醫學也會受到制約。在每一學期化學緒論課中，我都要強調學習化學的重要性。在以后的教學中也不斷強化學生的目標意識，幫助他們明確學習

目標。

二、激發學習興趣

皮亞杰說過：“興趣是一切工作取得成效的先決條件。”職高學生要獲取化學基礎知識和基本能力，必須要對化學學習感興趣。但是，現在很多學生都視學習為負擔。每次教研時間，老師們在研究某些化學問題后，總有人抱怨：“我講得那么清楚，費了很大的精力選了那么好的練習題，可是學生就是不想學、不愛學，學不會。”還有人發感慨：“學生在學習中遇到一點小問題就卡住了，不去下狠心鉆研探究，也懶得問老師，問題越堆越多，自然就會越來越趕不上趟了！”

面對學生對學習無精打采的態度，我們教師要明白：教育不是簡單的傳授，而是要喚醒學生沉睡的心靈，多激勵、勤表揚，激發起學生內在的自信和活力，讓他們在學習上看到自己還不錯，然后再一步步去進步。

要讓學生具有濃厚的學習興趣，能夠自覺自愿地投入，真不是一件簡單的事情。結合教學實踐，我談談自己的應對策略。

1.循序漸進地推著學生走

采用“一步一步上臺階”的方法，問題設置由淺入深，能力要求由低到高。比如，學生懶得記化學中的重點知識，我就分小組分任務，每天在教室后邊的黑板上摘抄化學概念、公式或其他一些重點、難點、易混淆點，學生每天進了教室就看幾眼，老師每天上課時先抽查。在半推半就中，學生對化學學習由最初的被動逐漸轉為主動，逐漸養成了每天積累匯總、復習鞏固的習慣。

2.組織一些課內或課外的趣味活動

如，趣味性的小實驗、化學知識競賽、猜謎答題等，讓學生在輕松愉悅的氛圍中自覺進入學習狀態。

3.注重實驗教學

職高學生對化學實驗還是比較感興趣的。我小心翼翼地保護著學生的這一興趣，讓學生參與實驗的準備，實驗操作時不過多干涉他們，引導學生細心觀察，鼓勵小組間的競爭，引導他們做好實驗后的小結等。學生在實驗中訓練了觀察力、動手力、思維力，調動起學習的積極因素，體會到了學習化學的快樂，進而提高了教學的實效。

三、改變管理方法

職高學生難以管理是事實，而教學質量要提高，管理的方法應酌情改變。

1.相信學生，逐漸放手

課堂上滿堂灌的方法費時費力又不討好，我們要學會放手，給學生一些自主探究的時間。比如，在學習《物質的量》一節時，雖然涉及的概念多，但我們老師也不要講解過多，因為你講得再多，如果學生自己不參與理解，那也是低效的課堂。我們可以設計幾個重點問題讓學生自己去閱讀教材，必要時組織小組討論。學生在獨立思考、討論交流后，教師再去點撥釋疑，并給予學習方法的指導，這樣的課堂教學會激發學生的參與熱情，逐漸養成獨立思考、積極回答問題的習慣。

2.加強監督，注重輔導

監督學生不只是在課前和課上，要提高化學教學效果，尤其要監督學生課后作業的完成情況，學生中普遍存在抄作業現象，一定要引起我們的高度重視。抄作業，說明他們學習態度不端正，或者就是不會寫。所以，我們要在端正學生學習態度的同時，對作業中的問題給予及時輔導。共性問題統一講解，個性問題個別輔導。個別輔導除了能夠幫助學生解決學習中的困難，還有利于培養師生感情，使今后的教學活動更好地開展。

當然，提高職高化學教學效果的方法還有很多，我們教師要在激發學生學習興趣的同時，多觀察研究學情、多思索發現問題，不斷調整自己的教學思想和方法，以幫助學生“愛”上化學課，愛“上”化學課。

作者簡介：李書奎，男，出生于1971年1月，大學本科學歷，就職于山西省長治縣職業高中，研究方向為職業高中化學教學。endprint