高校思想政治理論課實效性弱化的原因及對策

孫祿+張國啟

高校思想政治理論課通過教學活動，幫助大學生認識、理解和把握馬克思主義的基本理論和黨的基本路線、基本綱領、基本方針政策，從而提高大學生分析和解決實際問題的能力，是對大學生進行思想政治教育的主渠道和主課堂。目前，思想政治理論課的總體效果是好的，對促進大學生的自由全面發展起到了積極的引領作用。由于受社會環境、教育者自身素質以及高校發展中各種因素的影響，個別高校中思想政治理論課的實效性客觀上存在弱化的現象。本文就高校思想政治理論課實效性弱化的原因及對策做一點探索，希望能對該問題的解決有所裨益。

一高校思想政治理論課實效性弱化的原因

總的來看，影響高校思想政治理論課實效性的因素是多方面的，其中思想政治理論課任課教師以及學校和社會環境等方面的原因是影響實效性的基本因素。

從思想政治理論課任課教師方面來說，其理想信念狀況、理論素養水平、教學方法等因素都會直接影響到理論教學的實效性。在理想信念狀況方面，“作為思想政治理論課的教師，與其他專業的教師最大的區別在于，必須對馬克思主義有堅定的信念和擁有良好的人格品質，如果教師自身的馬列主義修養都十分有限，授課效果就會大幅度降低；如果教師的人格品質出現問題，學生就會對其授課內容產生逆反，降低了授課效果”[1]。在理論素養方面，部分高校思想政治理論教師的理論素養有待提高。……