新疆地區大學英語教學的和諧文化生態體系構建

文化是一個民族的標志，是一個民族的根。一個民族的偉大復興必須要有其積極的、主導的、鮮明的、核心的國家和民族文化。20世紀80年代以來，我國的語言與文化研究出現了一股“文化熱”，但縱觀近年來人們在文化教育方面所作的研究幾乎都聚集在外語教育中目的語文化的輸入上，鮮有涉及本族語文化的導入。90年代以來，隨著跨文化交際的不斷深入，以及語言教學界對語言文化的研究在不同層面上的廣泛展開，外語教學中的文化導入研究開始出現從單向關注“目的語文化”學習轉向關注“目的語文化”和“母語文化”的雙向互動問題。近幾年來，國內對外語教學中“母語文化”的研究重點除雙向互動問題以外，多集中在“母語文化”缺失現象的調查，以及對其具體的導入方法上。

一新疆地區大學英語語言文化教學所面臨的困惑與現實挑戰

大學英語《課程教學要求》（2007）[1]明確指出，外語教學既要引導學生了解外國文化的精華、提高文化鑒賞能力，又要反映中國的傳統文化精髓。因此，如何加強母語文化培養和母語文化表達的研究，強化民族文化認同感成為外語教育工作者面臨的重大研究課題。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要[2]（2010-2020）》的頒布標志著我國的教育又進入了一個新的歷史發展機遇期，為今后10年大學英語教學改革與發展指明了方向。

1新疆地區大學英語語言文化教學所面臨的困惑與現實挑戰

大學英語教學在西方文化、中國文化和區域地方特色文化整合共贏研究層面顧此失彼問題十分突出。……