平面設計課程的研究性學習

張曉梅

要想讓畢業生順利就業，學校就要在課程設置方面注重培養學生的動手能力，使本科教學偏重于學生實踐能力的培養。因此教育技術學科的知識體系也發生了變化，專業與計算機技術和通信技術出現了融合，課程體系中設置了大量的軟件課程，其中，“平面設計”就是培養學生實踐能力和動手能力的一門課程。這門課程主要講授利用Adobe Photoshop Cs、CorelDRAW軟件處理圖像，合成圖像，設計平面作品，為從事影視影像工作打好基礎。

一平面設計課程的教學現狀

平面設計作為一門軟件課程，其實踐性非常強，平面設計理論課只有36學時，因此，要在有限的課堂時間內，既要學習軟件的基本知識點，又要進行平面設計綜合能力的訓練，是不現實的，也達不到平面設計課程標準的要求。

在從事“平面設計”課程的多年教學中，筆者發現利用傳統的教學方法學生興趣不高、學習內容零散、知識不系統、學習流于表面等問題，學生設計的作品缺乏創新和靈性。在中國知網上進行檢索，發現對“平面設計”課程開展信息化學習進行深入研究的文獻很少，并且現有的文獻論述不深入，缺少實踐。

因此，筆者就嘗試對這門課程的教學進行改革，在教學中盡量利用一些先進的教學方法，如：講授法、協作式教學法、討論法、任務驅動教學法、項目教學法等，從中篩選更適合平面設計課程教學的方法。平面設計課程的特點決定了它必須理論與實踐并舉、藝術與技術結合……