論高校圖書館參與大學生心理健康教育

邢娟娟

高校作為培養(yǎng)高科技人才的搖籃，不僅要提高大學生的文化素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)，還必須培養(yǎng)大學生良好的心理素質(zhì)。特別是隨著高校招生數(shù)量的不斷擴大，大學生的抑郁、焦慮、強迫、人際關系和適應不良、人格障礙等心理問題或心理障礙日漸突出，一般的心理咨詢、輔導、講座、選修課等已不能滿足大學生日益強烈的對心理知識的需求。高校圖書館作為高校三大支柱之一，是一個極其重要的教育載體和要素，學生在校期間始終接受到來自圖書館直接或間接的良好教育。因而高校圖書館應以其獨特的優(yōu)勢和教育方式，配合高校有效地預防和控制大學生的心理疾患，維護和提高大學生的心理素質(zhì)。

一大學生心理健康現(xiàn)狀分析

大學生是一個承載社會、家長高期望值的特殊群體，自我定位高，成才的欲望非常強烈，但心理發(fā)展尚未完全穩(wěn)定、成熟，世界觀、人生觀、價值觀尚未定型。伴隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，特別是涉及大學生切身利益的各項改革，大學生面臨的社會環(huán)境、家庭環(huán)境和成長過程中遇到的問題更加復雜、多樣和具體；大學生的發(fā)展壓力普遍加大，由此引發(fā)的心理問題日益增多。如：作為在校學生，他們存在著與學習有關的問題；作為涉世不深、經(jīng)驗不足的年輕人，他們存在著與社會適應、人際關系調(diào)節(jié)等有關的問題；作為還在成長發(fā)育的青年，他們存在著與戀愛、性有關的問題；此外作為一個“準社會人”，他們存在著就業(yè)、生存等多種不同心理健康方面的問題。……