耿浩然+左敏+冷金鳳
大學生教育體系作為教育體系中高層次的教育,肩負著為國家建設培養(yǎng)基本高素質(zhì)、創(chuàng)造型人才的重任。這些年來,大學生規(guī)模一直保持很大,由于受大學教育資源的限制,大學生培養(yǎng)出現(xiàn)了專科化現(xiàn)象,人們嘆息,現(xiàn)在的大學生質(zhì)量大不比以前了。大學教育質(zhì)量與我國乃至世界知識經(jīng)濟對人才的要求相比有較大的差距,與時代的發(fā)展還有許多不適應的地方。注重大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是經(jīng)濟社會發(fā)展的客觀需要,也是落實科學發(fā)展觀的客觀要求,對振興中華民族,實現(xiàn)全面建設小康社會具有重要的作用。作為高校大學生,目前畢業(yè)主要去向是企業(yè)工程方面的工作,這對學生實際工作能力和實踐能力提出了高的要求,而現(xiàn)在的大學生在實踐環(huán)節(jié)方面非常欠缺。盡管各高校在教育模式上已經(jīng)采取了一些有效的措施,但是進一步改革大學生的教育模式仍是高校當前要解決的重要問題。
一大學生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀
當前我國大學生創(chuàng)新能力存在不足,既有客觀方面的原因,也有主觀方面的影響因素。
一方面,有相當多的學生迫于就業(yè)壓力,把本科學歷當做職業(yè)敲門磚,主要精力沒有放在學習上,工作敷衍,學習風氣浮躁,學術功底薄弱。其次,在大學生大規(guī)模招生的情況下,教師與學生的比例失調(diào),有的甚至高達1:50,造成客觀上教師無暇兼顧所有學生,教學得不到充分指導。此外,教育資源缺乏,試驗場地,教學設備不足,不能充分滿足本科教育的要求。……