淺談農村遠程教育資源的運用

摘 要：闡述了現代遠程教育的運用特點，要求教師充分認識現代信息技術的優勢，積極應用，提高教學效率。

關鍵詞：遠程教育；教學；運用

在現代信息教育技術普及的今天，遠程教育走進了我們的課堂。在運用遠程教育的實踐中，我深感遠程教育在教學中發揮的獨特優勢和作用。它不僅可以激發學生的學習興趣，增強記憶，而且利于突破重難點，使學生易于理解和掌握，培養了學生的能力。

一、遠程教育資源的運用，是激發學生學習興趣的有效途徑

“興趣是最好的老師”，成功的課堂教學，學生學習的激情是十分重要的。只有學生保持濃厚的興趣，才能在最佳的狀態下自覺、積極主動地參與到教學過程中，遠程教育的資源正以它獨特的魅力將學生吸引住，為提高學生的興趣提供了全新的途徑。可見，遠程教育資源是激發學生學習興趣的良師益友，是教師教學的好幫手。在導入新課時我運用一個動畫，講一個有趣的故事，提出一個問題，設置懸念，創設出新奇的教學情境，激起學生積極探究新知識的心理。合理應用遠程資源，就是架起課堂與生活的橋梁，不僅能夠使學生體會到所學的內容與自己接觸到的問題息息相關，而且為學生營造了有趣的學習情景，使學生身臨其境，在輕松愉快的氣氛和美的感受中學習知識。

二、遠程教育資源的運用，是突破重難點的有效方法

良好的方法能使學生更好地發揮運用天賦的才能。任何一種教學手段，其主要目的都在于突出教學重點，解決教學難點，運用遠程教育資源教學也不例外。在傳統教學中，有些學科由于受時間、空間等諸多因素的限制，課堂上只能提供相對真實和模擬出的現實生活情景。遠程教育的媒體資源能充分展現多樣、生動、有趣的現實生活情景，動態地演示有關知識的形成過程，不僅能激發學生學習的興趣，也有利于溝通課堂與生活的聯系，激活學生思維，促進學生理解，幫助學生較好地掌握知識，從而突破教學的重難點。

現代教學非常重視“問題解決”，而解決問題必須抓住主要矛盾，運用遠程資源，可以形象地揭示事物的本質特征，揭示一個事物與其他事物間的聯系，這樣就能為學生解決問題提供支持，幫助他們探索新的知識奧秘。在實際教學中，由于受時間、空間等因素的限制，無法要求學生完全到現實中學習，課堂上只能提供相對真實和模擬出的現實生活情景。遠程教育的媒體資源能充分展現多樣、生動、有趣的現實生活情景，有利于溝通課堂與生活的聯系，變抽象為具體，激活學生思維，促進學生理解，從而突破教學的重難點。

三、遠程教育資源的運用，是讓學生掌握知識形成過程的有效方法

遠程教育資源的普及使用，使教育技術進入了一個嶄新的時代，它為教學提供了其他教學設施無法替代的服務，在改革教學的同時，也改變了我們教學意識和思想，它對深化課堂教學改革，提高教學質量，全面提高學生素質具有相當重要的作用。

遠程教育資源首先通過展現文字、圖像、聲音，將學生帶進形象生動、色彩繽紛的教學情境中，使學生的多種感官接受刺激，參與學習，化抽象為形象，加深對事物的理解，大大減輕了學生的學習難度，化難為易。其次，遵循學生的認知規律，注重引導學生動手操作，真正做到學生參與獲取知識的全過程。最后，充分發揮多媒體的優勢，合理應用遠程教育資源，直觀、形象、動態地展現知識的形成過程，以動畫的形式吸引學生，大大降低了教學難度。

四、遠程教育資源的運用，是提高課堂教學效率的有效方法

利用遠程教育資源，能促進教學環境和教學手段的多樣化，更好地激發學生的學習興趣，更快地轉變學生的學習方式，同樣也使教師盡快從知識的傳播者轉變為學生學習的引導者和組織者。從而使學生多種感官并用全方位地接受信息，使學生在輕松、愉快的課堂氛圍中快速、高效地獲取知識；同時，使學生的注意力、觀察力、記憶力等能力得到發展。在數學教學中，要體現以練為主的特點，適時使用遠程教育資源，可較快地展示演算過程，展示練習題，這樣可以節省大量的教學時間，提高課堂教學效率。

根據教學內容和學生的年齡特點，恰當運用遠程教育資源進行教學，能使學生手、眼、耳、腦多種感官并用，將有意注意和無意注意相結合，使學生在輕松、愉快的課堂氛圍中快速、高效地獲取知識，同時，學生的注意力、觀察力、記憶力、想象力、創造力等能力得到發展。在教學中，要體現“以訓練為主線”的特點，適時使用遠程教育資源，可較快地展示演算過程，展示練習題，這樣可以節省大量的教學時間，提高課堂效率。

參考文獻：

[1]張明.多媒體網絡教室在現代教育中的應用優勢.湖北大學成人教育學院學報，2002（3）.

[2]梁杰.農村中小學現代遠程教育：資源是保障.中國教育報，2005.

作者簡介：張玉堂，男，1966年3月出生，本科，就職學校：甘肅省山丹縣馬場總場中學，研究方向：農村中小學遠程教育的應用實踐。