基于兒童視界提升素養

夏婷婷

在新課程改革中，我們教學模式也應隨時代而改變，在教學中，基于兒童視角，我們不僅要研究教材還要研究學生，了解學生的心理，認真分析和研究學生的年齡特征、認知習慣和個性心理，采用能使學生快樂，符合學生認知習慣，有利于學生身心健康發展，富有時代教學氣息的形式、教學內容、教學方法，并能長久的保持下去。

一、注意教師的形象、不斷提高自己的能力

1.樹立良好的教師形象

在教學中，教師對學生的影響非常重要，教師的一言一行、穿著打扮，都是學生模仿的對象，所以作為美術老師，不是奇裝異服能代表你與眾不同，要注意自己的品位，在著裝上要高雅和諧，同時不能出口臟話，要注意自己的言談舉止大方得體，面貌飽滿熱情，處事寬容豁達；時時處處體現美術老師的不同風采，給學生積極向上的榜樣；同時，對待學生要有耐心，要熱愛學生，做學生的好朋友，不能把自己的不良情緒帶到課堂上，這樣學生才會接近你、喜歡你，熱愛你的課。

2.提高自身素質

教師在教學中不僅要注意形象，還要不斷提高自己的能力，因為在教學過程中，老師要做示范，如果自己做不好，畫不好，學生怎么會相信你呢？你又怎么能在學生心中樹立榜樣呢？在教學五年級時，有一課教學國畫，我在事先準備好了筆、墨、紙、硯等，請兩位學生到黑板上幫我把毛氈掛起來，把宣紙壓住，我畫了牡丹、蝦等大小國畫作品，學生看了非常激動，都躍躍欲試，興趣很大。接下來我讓學生把課前自己準備好的材料拿出來開始畫，我到每個人的座位旁，看學生畫，不好的地方我會及時幫他們改正并給予評價，畫的好的學生及時表揚，使每個學生都能很好的掌握國畫技法，完成一張作品。整個課堂學生情緒既高昂又很安靜，教學效果很好。

二、適當調整教學內容和選擇靈活的教學方法

由于受地域所限，在教學過程中，我覺得不一定完全按照課本上的內容來上，因為課本上內容不一定是學生最感興趣的，我們完全可以根據教學需要選擇更好的教學內容。當然，形式要符合學生年齡特征和認知習慣。在上第10冊《我設計的圖書封面》這一課時，由于學校電腦沒有這種軟件，所以我讓學生用手繪來表現，先讓學生暢談自己的理想，說說以后自己想做些什么，學生踴躍回答，有的想做設計師，有的想做航天飛行員，有的想做老師，有的想做模特，還有的想做企業家等等，我讓他們先當個設計師，考慮怎么把現在的圖書封面畫出來，怎樣才有代表性，然后再表現出來，學生分組討論，在總結時，課堂氣氛非?；钴S，學生爭先恐后回答，畫出來的效果也很好。所以，我覺得要靈活的運用教材，靈活的選擇教學內容，來吸引學生，激發興趣，使學生愿意上美術課，并保持長久的興趣。

同樣，教學方法的靈活運用，也能激發學生的興趣，我們要深刻的理解要教學的內容，提前設計好要用的方法，而方法要符合學生的年齡特征和認知能力，打破傳統的教學形式，更靈活、更實用的組織教學。通過不同的教學方法，開闊了學生的視野，調動了學生的積極性，也更激發了學生學習美術的興趣。

三、讓學生快樂的學習、展示他們最美的作品

在教學過程中，我認為不能只靠課堂內的教學，還要把教學擴充到課外，保持學生的學習興趣。我們可以讓學生覺得學好美術并不難，讓學生在不斷獲得成功的喜悅中變得更加努力。太難完成的教學任務，太復雜的教學過程，都將導致學生學習興趣的喪失，所以，愉快和輕松是美術學科贏得學生喜愛的法寶。

在我們學校，我和其他美術老師一起搞了一些活動，給學生展示自己的機會。比如，每逢重大節日，每次課堂作業，我都會選出優秀作業進行美術作業展，其他還有兒童畫展、水墨畫展、素描展等，激發學生對美術的學習興趣。

四、注意因材施教，給學生藝術表現空間

作為美術教師要允許學生個性的自由發展，允許學生興趣發展的不同方向，承認學生存在的個體差異，承認學生對知識掌握的速度有快有慢，接受知識能力有強有弱；要留給學生足夠的空間和時間來消化和掌握知識，努力創造一個愉快、寬松、充滿藝術情趣的學習環境，以贏得學生的青睞。注意一些有個性的特長生，對他們進行特別輔導，使他們得到正確教學，不走彎路。

因此，作為美術老師不僅是教會學生如何畫畫，還要以一份真誠的心與學生交流思想、交流意見。把學生的藝術表現熱情培養起來，把他們的興趣調動起來。在讓學生做手工時，我讓學生平時注意收集廢舊物品，上課時就有東西可用了。充分挖掘和利用學習、生活中的各種有利因素，使學生受到長久而不間斷的藝術熏陶，讓他們感到學習和生活中的各個方面藝術元素無處不在，并逐漸學會自己去感受美、欣賞美，由此產生創造美的欲望，提高學習的興趣，從而接受美術教學。

【作者單位：灌云縣伊山中心小學 江蘇】