開(kāi)展小學(xué)科學(xué)創(chuàng)新比賽活動(dòng)

張健

在開(kāi)展小學(xué)科學(xué)創(chuàng)新比賽活動(dòng)中，不僅使學(xué)生獲得比賽成績(jī)，為個(gè)人和學(xué)校獲得榮譽(yù)，也不僅是為學(xué)生獲得一些科學(xué)知識(shí)和動(dòng)手能力，更重要的是獲得創(chuàng)新人格的培養(yǎng)，這是在活動(dòng)中教師對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)方面最容易忽視的重要元素。本人在此項(xiàng)活動(dòng)中非常注重對(duì)小學(xué)生創(chuàng)新人格的培養(yǎng)，讓學(xué)生在創(chuàng)新活動(dòng)中不僅要收獲科學(xué)知識(shí)，更重要收獲創(chuàng)新人格的素養(yǎng)。

小學(xué)科學(xué)創(chuàng)新比賽活動(dòng)，是在小學(xué)階段對(duì)兒童進(jìn)行科學(xué)探究啟蒙教育的重要活動(dòng)，旨在激發(fā)小學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)及探索科學(xué)真理的興趣，最終培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力，其中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格是至關(guān)重要的。

創(chuàng)新人格是科學(xué)的世界觀、正確的方法論和堅(jiān)忍不拔的毅力等眾多非智力因素的有機(jī)結(jié)合，是創(chuàng)新型人才表現(xiàn)出的整體精神面貌。沒(méi)有創(chuàng)新人格，人的創(chuàng)新潛能很難充分發(fā)揮。因此，在創(chuàng)新活動(dòng)中不僅讓學(xué)生要收獲知識(shí)，更要注重培養(yǎng)創(chuàng)新人格的素養(yǎng)。

我作為洛陽(yáng)市首屆中小學(xué)科學(xué)學(xué)科特級(jí)名師、教育專(zhuān)家、洛陽(yáng)市小學(xué)科學(xué)學(xué)科中心教研組顧問(wèn)積極協(xié)助市教研室小學(xué)科學(xué)教學(xué)及各種活動(dòng)工作。在洛陽(yáng)市教育局教研室組織舉辦的“小學(xué)科學(xué)創(chuàng)新比賽” 活動(dòng)中，我是此項(xiàng)活動(dòng)的主要設(shè)計(jì)者和參與者?！靶W(xué)科學(xué)創(chuàng)新比賽”已成功舉辦了三屆，這三屆來(lái)，參賽學(xué)校逐年增多，比賽成效日趨顯著，對(duì)推進(jìn)小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)工作、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力、推進(jìn)素質(zhì)教育的深入發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用，本人在此項(xiàng)活動(dòng)中對(duì)小學(xué)生創(chuàng)新人格培養(yǎng)所做的大膽探討受到了師生和家長(zhǎng)的普遍好評(píng)，比賽得到了市教委多次的褒獎(jiǎng)。

一、科學(xué)就在身邊，從小熱愛(ài)科學(xué)

我們?yōu)樾W(xué)科學(xué)創(chuàng)新比賽活動(dòng)設(shè)置的主題是 “全面培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，激發(fā)小學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情”，這是開(kāi)展活動(dòng)的唯一宗旨。用一位輔導(dǎo)員的話說(shuō)：“我們能獲得優(yōu)秀成績(jī)是次要的，重要的是把學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣激發(fā)出來(lái)。這個(gè)搞好了，學(xué)生在探究中熱情就高了?！迸d趣是最好的老師，是最甜蜜的牽引，是一個(gè)人樂(lè)此不疲的動(dòng)力。小學(xué)生每經(jīng)歷一次探究都是向科學(xué)的殿堂邁進(jìn)了一步。每一次比賽活動(dòng)都要收到四五十份學(xué)生寫(xiě)的小論文，這些小論文的題目和探究過(guò)程在網(wǎng)絡(luò)上是查找不到的，都是學(xué)生的親身經(jīng)歷和真情實(shí)感。學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣在探究命題的吸引下，一點(diǎn)點(diǎn)地一步步扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)起來(lái)了。

二、比賽追求創(chuàng)新，執(zhí)著深入探索

這三屆比賽活動(dòng)出的探究性命題大多是我們自己的原創(chuàng)，我們堅(jiān)持每年必定換新題。這樣做目的是不想讓有的參賽隊(duì)仿造優(yōu)勝隊(duì)的作品，避免再次比賽出現(xiàn)大同小異、千篇一律的情況。在總結(jié)第三屆比賽工作時(shí)，一些人提出堅(jiān)持期期新的設(shè)計(jì)原則不僅難度大，而且不利于普遍推廣。其實(shí)，我們開(kāi)展創(chuàng)新比賽活動(dòng)最大的目的是開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。看別人成功的經(jīng)驗(yàn)對(duì)自己也是啟發(fā)，也是學(xué)習(xí)，仿造別人的也算一種實(shí)踐。人類(lèi)科學(xué)的進(jìn)步是建立在前人科學(xué)發(fā)明的基礎(chǔ)之上的，也是在科學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中你追我趕的提高中發(fā)展的，學(xué)別人的也是嘗試探究，為什么不能仿學(xué)呢？只要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維有觸動(dòng)，有啟發(fā)，就應(yīng)該去做。所以，在第四屆創(chuàng)新比賽中，有的探究命題繼續(xù)使用，讓后起者仿造先行者、優(yōu)勝隊(duì)的作品逐步提高，也讓強(qiáng)者隊(duì)能在來(lái)年比賽中再次取得好成績(jī)繼續(xù)開(kāi)拓進(jìn)取，讓每一個(gè)參賽隊(duì)都能在參賽中通過(guò)實(shí)踐、反思，再實(shí)踐，再發(fā)掘，再奮進(jìn)，再提高，這就是科學(xué)精神的培養(yǎng)、創(chuàng)新人格塑造的形成過(guò)程。

三、每人顯示智慧，團(tuán)結(jié)協(xié)作出彩

一個(gè)人的探究和開(kāi)拓的能力是有限的，獨(dú)自思考也容易被既有的思維模式和認(rèn)識(shí)范圍所局限。打造一個(gè)交流互動(dòng)的平臺(tái)，對(duì)激發(fā)小學(xué)生創(chuàng)造思維能起到催化作用，在研究探討的小團(tuán)體內(nèi)，互相啟發(fā)最大限度的發(fā)揮每個(gè)人的創(chuàng)造才能。團(tuán)結(jié)協(xié)作出成果，出智慧，出人才。持之以久，探討研究中的每一位成員在提高研究能力的同時(shí)也形成了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神。

當(dāng)每一次比賽文件下發(fā)到學(xué)校，老師都要組織學(xué)生建立團(tuán)隊(duì)，每一個(gè)班至少要組織一個(gè)團(tuán)隊(duì)，對(duì)命題進(jìn)行初步研究。在研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)。每改進(jìn)一次都彰顯著學(xué)生的智慧。小小的團(tuán)隊(duì)就是一個(gè)智囊團(tuán)，有時(shí)學(xué)生提出的改進(jìn)意見(jiàn)比老師想到的還要巧。比如：《高空取物》一題，人們常常想到的是：做個(gè)勺子，把盆里的乒乓球挖一勺出來(lái)放進(jìn)地面的盆里，再挖下一勺?？墒俏迨逯械囊幻麑W(xué)生卻想：這挖一勺放一勺多慢呀！如果挖一勺自動(dòng)流到地上的盆里多好哇。于是他們?cè)斓娜∥锕ぞ撸荷鬃拥牡撞渴莻€(gè)細(xì)長(zhǎng)的口袋，一直垂到地上的盆里，挖一勺向上一舉，乒乓球順著口袋自動(dòng)流到地上的盆里，既節(jié)省了時(shí)間，又不會(huì)在往地上盆里倒的過(guò)程中散落到盆外。所以在比賽時(shí)三分鐘內(nèi)300個(gè)乒乓球全部移到了地上的盆里，獲得了此項(xiàng)比賽取乒乓球最多的成績(jī)。

四、成功自我賞識(shí)，增進(jìn)自信自強(qiáng)

參與科學(xué)創(chuàng)新比賽的每個(gè)同學(xué)都要經(jīng)歷創(chuàng)造中的失敗與成功，固執(zhí)與改進(jìn)，沮喪與喜悅。每一個(gè)命題都有提示制作的方法，同學(xué)們都能按要求制作出雛形，得到第一步成功，給人帶來(lái)喜悅。但是第一次做出的作品常常不能滿足比賽的需要，還需再改進(jìn)，也許成功也許失敗。如果失敗，找出失敗的原因，再改進(jìn)…… 當(dāng)一次次改進(jìn)走向成功的時(shí)候，就給學(xué)生帶來(lái)無(wú)比的喜悅。案例：洛陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)新區(qū)分校梁朝棟的小論文，記述了自己制作風(fēng)力驅(qū)動(dòng)小車(chē)一次次獲得喜悅的過(guò)程。當(dāng)買(mǎi)齊電動(dòng)小車(chē)材料拼裝成小車(chē)時(shí)，就非常高興，收獲成功的喜悅，迫不急待地試行，當(dāng)又發(fā)現(xiàn)小車(chē)跑曲線時(shí)，校正了車(chē)軸后不再跑偏見(jiàn)，又收獲了喜悅。收獲喜悅越大，自信心越強(qiáng)，當(dāng)比賽獲得了第一名時(shí)，收獲的是最大的喜悅。這種喜悅是自我創(chuàng)造的自我賞識(shí)，更加鼓舞新創(chuàng)的自信心。

五、經(jīng)受探索磨難，追求科學(xué)真知

小學(xué)生在探究比賽命題的過(guò)程中，往往做不下去的最大障礙是經(jīng)不住挫折，只要實(shí)驗(yàn)不成功，沒(méi)有達(dá)到最理想的程度，就有畏難情緒，不愿意干了，這時(shí)最需要的是老師的鼓勵(lì)。老師們常常采用讓學(xué)生集體討論想辦法，要么老師給出一些提議，讓同學(xué)們?cè)俑倪M(jìn)，同學(xué)們改了試，試了改，反反復(fù)復(fù)才能摸著其中的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)其中最合適的數(shù)值或方案。例如：偃師市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的段英琳寫(xiě)的小論文，記述了他們小組探究紙飛機(jī)的怎樣留空時(shí)間最長(zhǎng)的研究過(guò)程。她的研究方面多：逆風(fēng)與順風(fēng)、頭重與頭輕、機(jī)翼的大小、不同的折疊形狀、拋射的角度，每一項(xiàng)都要列表測(cè)試，記錄數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，最后把每一項(xiàng)的優(yōu)點(diǎn)歸納在一起，得出最佳方案。這一過(guò)程就是科學(xué)探究的一般過(guò)程。同學(xué)們?cè)诳茖W(xué)探究活動(dòng)中，學(xué)到了科學(xué)探究方法，學(xué)到了動(dòng)腦筋克服困難，學(xué)到了團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)到了堅(jiān)忍不拔，這就是科學(xué)精神，雖然經(jīng)受了探索磨難，但是獲取的是追求科學(xué)真知的精神。

總之，開(kāi)展小學(xué)科學(xué)創(chuàng)新比賽最終目的是為了開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和科學(xué)精神，學(xué)生在競(jìng)賽活動(dòng)中，在比賽求勝的驅(qū)動(dòng)下，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望和創(chuàng)造能力，在成功賞識(shí)和成功愉悅中潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)科學(xué)的志趣以及創(chuàng)新人格的塑成。

【作者單位：洛陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 河南】