教師專業(yè)知識(shí)獲取途徑研究

丁杰武+丁妮

一、小學(xué)美術(shù)教師專業(yè)知識(shí)

小學(xué)美術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力的重要組成部分，并由單一的美術(shù)課轉(zhuǎn)化為美術(shù)與多門學(xué)科相結(jié)合的課程。因此，小學(xué)美術(shù)教師的教學(xué)任務(wù)非常繁重。小學(xué)美術(shù)課程的發(fā)展和變化，不僅決定了小學(xué)美術(shù)教師要具備良好的道德品質(zhì)、淵博的知識(shí)、靈活創(chuàng)新能力等綜合素養(yǎng)，還要具備豐富的美術(shù)專業(yè)知識(shí)。根據(jù)新課標(biāo)的要求，小學(xué)美術(shù)教師要具備學(xué)生觀、發(fā)展觀和課程觀，同時(shí)要培養(yǎng)小學(xué)生充分了解藝術(shù)語言和表達(dá)方式，學(xué)會(huì)創(chuàng)新藝術(shù)形式，充分發(fā)揮發(fā)散思維。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，小學(xué)美術(shù)教師要擴(kuò)充自己的專業(yè)知識(shí)有很多種方法，如：借助圖書館資料、計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)信息等，通過獲取這些知識(shí)，不僅可以讓自己的美術(shù)課堂豐富活躍起來，更有利于幫助學(xué)生掌握課本以外的知識(shí)。

二、小學(xué)美術(shù)教師專業(yè)知識(shí)獲取途徑

圖書館是目前知識(shí)儲(chǔ)量非常豐富的地方，也是小學(xué)美術(shù)教師獲取專業(yè)知識(shí)的必要選擇。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，小學(xué)美術(shù)教師獲取專業(yè)知識(shí)不再局限于現(xiàn)有的圖書館，同時(shí)還可以查閱網(wǎng)絡(luò)圖書館。因此，小學(xué)美術(shù)教師獲取豐富的專業(yè)知識(shí)既可以通過傳統(tǒng)圖書館實(shí)現(xiàn)，也可以通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)字圖書館來實(shí)現(xiàn)。

（一）從傳統(tǒng)圖書館獲取專業(yè)知識(shí)

傳統(tǒng)圖書館從成立到今天，在社會(huì)和校園中都具有不可替代的作用和信息交流的重要地位。傳統(tǒng)圖書館具有加工性、積累性、系統(tǒng)性等特點(diǎn)。因此，從保留人類文化遺產(chǎn)的角度講，傳統(tǒng)圖書館可以起到了收集和保留的作用；從對(duì)社會(huì)發(fā)展的角度講，傳統(tǒng)圖書館實(shí)現(xiàn)了開展社會(huì)、讓百姓與圖書館之間零距離接觸；從信息資源的角度講，傳統(tǒng)圖書館具備了傳遞信息資源和科學(xué)情報(bào)的重要功能；從娛樂智力開發(fā)的角度看，傳統(tǒng)圖書館的圖書資料是經(jīng)過大量的收集和儲(chǔ)存的，它的存在豐富了百姓的文化生活，開闊了人們的思維。[1]根據(jù)我國(guó)傳統(tǒng)圖書館發(fā)展的現(xiàn)狀，按照不同的內(nèi)容有不同的分類方法，例如：按照教育級(jí)別分類，圖書館可分為中小學(xué)圖書館、大學(xué)圖書館等；按照范圍大小，圖書館可分為國(guó)家圖書館和地方圖書館等。因此，傳統(tǒng)圖書館對(duì)小學(xué)美術(shù)教育而言同樣具有重要的意義，小學(xué)美術(shù)教師從傳統(tǒng)圖書館獲取專業(yè)知識(shí)，主要有兩種方式，首先小學(xué)美術(shù)教師可以通過借閱的方式。小學(xué)美術(shù)教師可以根據(jù)自己的工作需要到傳統(tǒng)圖書館辦理借閱卡等，然后按照自己的需要到圖書館借閱。在借閱時(shí)，小學(xué)美術(shù)教師要注意學(xué)會(huì)利用圖書館的目錄、卡片目錄、索引號(hào)的利用，在借閱時(shí)，可按照著者、書名和主題來進(jìn)行查閱，這些查閱的方式都可以幫助小學(xué)美術(shù)教師快速找到自己想要獲取的資料和圖書，節(jié)省更多的時(shí)間去展開閱讀。其次，在休息期間小學(xué)美術(shù)教師可到傳統(tǒng)圖書館的讀書室開始閱讀自己需要的書籍和資料。在圖書館內(nèi)閱讀，可以借助圖書館以下幾種功能，一是充分利用傳統(tǒng)圖書館內(nèi)的特殊閱覽設(shè)備，例如：縮微和視聽等，這樣小學(xué)美術(shù)教師可以直接閱讀圖書館內(nèi)大量的文獻(xiàn)資料和書籍。二是通過圖書館的閱覽室，圖書館的閱覽室是以空間存在的形式為小學(xué)美術(shù)教師提供學(xué)術(shù)研究和教法探討的一個(gè)場(chǎng)所，同時(shí)閱覽室會(huì)也分為開架閱覽、半開架閱覽、閉架閱覽以及普通閱覽等，當(dāng)然有的圖書館還設(shè)有分科的閱覽室，便于小學(xué)美術(shù)教師們按照自己的專業(yè)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇。除此之外，傳統(tǒng)圖書館也會(huì)為小學(xué)美術(shù)教師們提供豐富的音像資料。這些都可以幫助小學(xué)美術(shù)教師獲取自己所需要的專業(yè)知識(shí)。

（二）從數(shù)字圖書館獲取專業(yè)知識(shí)

數(shù)字圖書館是借助計(jì)算機(jī)技術(shù)，用數(shù)字技術(shù)處理和儲(chǔ)存的方法，在計(jì)算機(jī)這個(gè)大平臺(tái)建立起來的圖書館，數(shù)字圖書館與傳統(tǒng)圖書館的相比較具有很多的優(yōu)點(diǎn)，首先數(shù)字圖書館沒有地域的限制，這就為小學(xué)美術(shù)教師可以通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)查找到數(shù)字圖書館，并瀏覽到各個(gè)年代、各個(gè)地方、各種類別的圖書[2]。因此，小學(xué)美術(shù)教師可以借助數(shù)字圖書館查閱自己想要獲得的專業(yè)知識(shí)。由于新課標(biāo)對(duì)小學(xué)教學(xué)有了新的要求和目標(biāo)，這就需要小學(xué)美術(shù)教師不僅要具有豐富的專業(yè)知識(shí)，還要懂得心理學(xué)、教育學(xué)等方面的知識(shí)體系。首先專業(yè)知識(shí)方面，小學(xué)美術(shù)教師可以通過對(duì)計(jì)算機(jī)的熟練操作，在圖書檢索引擎、中國(guó)數(shù)圖瀏覽器等搜索引擎中輸入自己想要查閱的信息。通過計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)查閱專業(yè)知識(shí)的主要有兩種途徑，一個(gè)是在本校傳統(tǒng)書館內(nèi)建立一個(gè)數(shù)字圖書館，將本校所有的教學(xué)資源都放在互聯(lián)網(wǎng)上，為小學(xué)美術(shù)教師提供資源共享和下載的平臺(tái)，這樣小學(xué)美術(shù)教師就會(huì)以最便捷的方式獲取豐富的教學(xué)資源。另一個(gè)是通過與其他數(shù)字圖書館建立合作關(guān)系，免費(fèi)為小學(xué)美術(shù)教師提供學(xué)習(xí)的大門，讓小學(xué)美術(shù)教師在獲得本校范圍內(nèi)的專業(yè)知識(shí)外，還能夠獲取其他學(xué)校美術(shù)教學(xué)資源。其次，綜合知識(shí)方面，小學(xué)美術(shù)教師可以根據(jù)自己的實(shí)際需要，在數(shù)字圖書館中查閱心理學(xué)等多門課程，來提升自己的教學(xué)技能和綜合素養(yǎng)。在數(shù)字圖書館中的視頻教學(xué)，也可為小學(xué)美術(shù)教師們?cè)诮虒W(xué)道路上提供豐富的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，數(shù)字圖書館為讀者們提供更為豐富的公開課教學(xué)資源視頻，在幫助小學(xué)美術(shù)教師拓展書本知識(shí)的同時(shí)，還可以起到啟發(fā)式教學(xué)的作用，通過觀看和參考名校名師的教學(xué)過程，來豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平，拓展教學(xué)方法，讓自己的學(xué)生們學(xué)到更加豐富、更加寬泛的美術(shù)知識(shí)。

結(jié)語

小學(xué)美術(shù)教師獲取更多的專業(yè)知識(shí)是非常必要的，也是今后提升小學(xué)美術(shù)教師素養(yǎng)、提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)水平的重要方法。綜合上述方法，小學(xué)美術(shù)教師獲取專業(yè)知識(shí)不僅需要從校園內(nèi)圖書館有限的知識(shí)內(nèi)去收集和獲取，更需要借助互聯(lián)網(wǎng)和地方圖書館的手段，才能真正獲取小學(xué)美術(shù)教師想要了解和掌握的專業(yè)知識(shí)。

【作者單位：硯山縣三小 硯山文山州圖書館 云南】