建立良好班風(fēng)的幾點(diǎn)體會

唐麗娟

班集體，是學(xué)生健康成長的一方沃土，班主任是這方沃土的經(jīng)營者，也是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，擔(dān)負(fù)著班級“設(shè)計師”的使命，又擔(dān)負(fù)著“施工員”的重任。是班級工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者，如何創(chuàng)造一個良好班風(fēng)，一直是每位班主任都在積極探索的話題，二十多年班主任工作經(jīng)歷，讓我體會到：建立良好的班風(fēng)對學(xué)生的健康成長起著至關(guān)重要的作用。

一、注重培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)、良好的情操

一名優(yōu)秀教師一定是具有大愛的教師，怎樣才能把愛化為教育具體細(xì)節(jié)，灑向孩子，滋潤幼小心靈，并結(jié)出累累碩果，是如今教師面臨的一個新問題。從小培養(yǎng)愛的情感，可使同學(xué)之間、家庭之間、師生之間充滿愛的氛圍，增強(qiáng)親情、增長友情。平時可以從一件小事做起：讓學(xué)生做件讓父母高興的事、讓優(yōu)秀學(xué)生自覺主動地幫助學(xué)困生補(bǔ)課、讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心說句“老師，你辛苦了”、為失去親人的同學(xué)過生日，從而使學(xué)生感受到家庭的溫暖，同學(xué)之間的真誠，而師生之間的融洽和諧，更能讓孩子在充滿愛的環(huán)境中健康成長，將來定會把這種愛化為一種責(zé)任，為社會盡一份力量。

正確的輿論對建立良好的班風(fēng)是一種巨大的力量，對班級每個學(xué)生都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。居于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在活動中培養(yǎng)他們各種優(yōu)秀品質(zhì)，可以結(jié)合節(jié)日開展活動，如婦女節(jié)和母親節(jié)以及父親節(jié)，開展“我的自立日”，知道媽媽的辛苦，感謝父母對自己的養(yǎng)育之恩。

二、注重培養(yǎng)好榜樣

榜樣的力量是無窮的，它具有極強(qiáng)的生動性、形象性、先進(jìn)性、教育性，小學(xué)生善于模仿，仰慕先進(jìn)，容易受先進(jìn)思想和行為的感染，因此，班主任要抓住時機(jī)，選擇一些有教育意義又切合實際的典型人物和事跡來教育學(xué)生。

樹立榜樣，是為了更好的學(xué)習(xí)榜樣，只有變被動為主動，變激動為行動，才能達(dá)到樹立榜樣的真正目的。例如班級的兩名學(xué)生每天都悄悄地把走廊窗臺上的盆景擺的整整齊齊，老師看在眼里，多次表揚(yáng)他們，后來漸漸地發(fā)現(xiàn)，主動做這件工作的人數(shù)越來越多了。面對眼前的一切，心里還真悄悄的略過一絲成就感。

三、注重培養(yǎng)好習(xí)慣

習(xí)慣是穩(wěn)定的、自動化的行為，葉圣陶先生曾說：教育只須一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣”，良好的行為習(xí)慣對人的一生起著重要的作用，沒有規(guī)矩不能成方圓，學(xué)校生活，要求孩子們樹立嚴(yán)格的集體和時間觀念，遵守學(xué)校紀(jì)律。尤其是低年級的孩子，年齡小，個性強(qiáng)，如果不經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，難以做到。因此從開學(xué)第一天起，就應(yīng)對他們進(jìn)行常規(guī)教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等，都做了明確的要求，然后，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，對做得好的同學(xué)給予表揚(yáng)，并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯了，就讓他們重做一次，兩次，不厭其煩，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應(yīng)真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。

四、 注重培養(yǎng)好干部

多年的班主任工作告訴我，一個好的集體，離不開一支優(yōu)秀的班干部隊伍，這是建立良好班風(fēng)的關(guān)鍵，樹立他們威信，形成核心，才能帶領(lǐng)班集體共同進(jìn)步。

培養(yǎng)優(yōu)秀干部其實是培養(yǎng)他們的責(zé)任心，他們不但要對自己有責(zé)任感，也要養(yǎng)成對別人的責(zé)任感。每個干部分管到位，可使學(xué)習(xí)自覺的和能力較強(qiáng)的同學(xué)對學(xué)困生進(jìn)行無私的幫助。但是，在干部的培養(yǎng)過程中、在日常事務(wù)的管理中，學(xué)生也有不少的過失。應(yīng)在他們做錯了事以后單獨(dú)找他們談話，問他們：你覺得這件事你這樣做對嗎？讓他們自己發(fā)現(xiàn)錯誤，總結(jié)經(jīng)驗，在以后的工作中才能不犯同樣的錯誤。然后在班隊會上強(qiáng)調(diào)：這件事發(fā)生的原因和經(jīng)過，而且要讓其他學(xué)生明白，小干部做錯了事，也會受到老師的批評，讓學(xué)生體會到人人平等。開展“今日我當(dāng)班長”，活動，讓每一個同學(xué)機(jī)會均等，讓每一個同學(xué)發(fā)揮才能，讓每一個同學(xué)參與班級管理，讓每一個學(xué)生在自主管理中自我教育，真正做到“扶著走，放開手”。

五、注重培養(yǎng)團(tuán)隊精神

未來的社會是一個開放、互動的社會，人與人的交往、合作是必然的，從小培養(yǎng)良好的交往技能顯得尤為重要。我們都在一個班級里，班級里發(fā)生的每一件事都和我們有關(guān)。我用一根筷子和一把筷子的簡單道理，說明集體的重要性，培養(yǎng)孩子的集體凝聚力。讓他們分享集體的歡樂和幸福，是打開獨(dú)生子女個性弱點(diǎn)的突破口，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。如各種比賽、各種活動中，不能讓一個人掉隊、我要為集體做貢獻(xiàn)、好成績應(yīng)是大家合作的成果，從中讓學(xué)生懂得合作的快樂；一起打掃衛(wèi)生，嘗到勞動的快樂；聽同學(xué)講故事、唱歌、讀書，去發(fā)現(xiàn)別人的美，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，漸漸明白：集體是有你、有我、有他所組成的，要互相關(guān)，互相團(tuán)結(jié)，互相進(jìn)取，每一顆心都要為這個集體熱情的跳躍。

美國教育心理學(xué)家布魯納說：“教師也是教育過程中最直接的有象征意義的人物，是學(xué)生可以視為榜樣并拿來同自己作為比較的人物”。因此，教師的以身作則，率先垂范，又是教育好學(xué)生極其重要因素。教師的言行舉止，不僅對學(xué)生有著重要的表率的作用，對學(xué)生的思想更有直接影響。尤其現(xiàn)在的孩子模仿力極強(qiáng)，可塑性大，如果教師在他們心中樹立了光輝的榜樣，那么對學(xué)生的各個方面的發(fā)展都有著難以估計的影響。

另外，教育要求教師平等對待每一個孩子，學(xué)生無論優(yōu)劣，都應(yīng)當(dāng)?shù)玫酵仁芙逃臋?quán)利，優(yōu)等生固然是我們期待的，但后進(jìn)生經(jīng)過老師的教育得以轉(zhuǎn)化，那也會成為班集體不可忽視的中堅力量。

總之，班主任工作是一門科學(xué)、是一門藝術(shù)，更是一種責(zé)任，面對錯綜復(fù)雜的教育對象，每位教師都有他獨(dú)特的方法，但創(chuàng)造良好班風(fēng)應(yīng)貫穿于工作的始終，營造一個良好的教育的氛圍，捧出一顆火熱的心，教育之花就會在這片沃土上越開越旺。

【作者單位：吉林市昌邑區(qū)中興小學(xué)校 吉林】