活躍課堂氣氛初探

李義年

素質教育是時代不斷發展地產物，作為一名體育教師，應緊扣時代的脈搏，與素質教育同步伐，盡自己所能，為學生創造更多的活動空間和機會。學校的教育希望把學生塑造為“德、智、體、美、勞”共同發展的有用人才，其中“德、智、體”為基礎，“美、勞”必須依托“德、智、體”，否則不能獨立的顯現出來。但是，如今的社會在過度重視孩子們的“德、智”的發展下，逐步忽視了學生的身體素質的發展。其實，在體育課堂上，學生不僅能增強體質、提升運動技能、培養終身體育鍛煉能力，還學習到了健康方面的知識及技能。所以在從前，毛澤東主席說：“身體是革命的本錢！”，在若干年后的今天，身體同樣是工作、學習、娛樂的本錢！

在小學階段，學校應成為學生的主要體育鍛煉場。然而，在實際的體育課中，體育教學效果一直差強人意，往往流于形式。上課內容單調、枯燥，基本上是上課之初進行跑步熱身或做熱身操后，再簡單地進行相關的體育活動，讓學生完全提不起興致，甚至連體育課也不愿意上。體育作為小學所有課程中最活躍的學科，和其他學科相比要開放、陽光得多，首先是在寬敞、開闊的環境下進行教學，讓學生的身心不必禁錮在一方小小的教室之中，其次，在體育活動中參入比賽因素，可以用最生動的方式，讓學生最深刻的感受成功的不易，培養意志力，最直接的體會人生，所以體育課更應該擔負起促進學生終身體育鍛煉的重任，為了保證體育教學的質量和效果，筆者認為，根據小學生的心理，活躍課堂氣氛非常關鍵，但同樣需要教師發揮自己的優勢并持之以恒的將新型教學方法貫徹下去，這樣學生們方能主動配合，達到預期的教學效果。下面，筆者根據自身教學經驗，談談如何活躍體育課堂的想法。

首先，教師要善于對班級學生進行小組分類，盡量保證讓每組間的實力相差不大，并選出小組負責人，即組長，這樣的安排下，往后進行小組活動就方便得多了。活動包括小組競賽、小組討論、小組分工等形式，以刺激學生主動參與體育活動，避免學生偷懶，提高學生參與度與積極性。此外，我在小組活動中有以下幾點建議。

一、多采用“比賽”形式，增強斗志

在體育運動中，比賽作為最傳統也是最典型的表現形式起著舉足輕重的作用。一位經驗豐富的教師，組織一場比賽只需花上幾分鐘，但可以調動氣氛，讓整個課堂都充滿活力。比賽的魅力之處不僅在于扣人心弦，還在于它考驗了一個學生的智慧、體力和策略方面的運用。此外，在榮譽感與責任感的驅動下，許多學生都會放下顧慮，克服膽怯，奮力一搏，爭取為自己或小組爭光，使得組員們在比賽前摩拳擦掌、躍躍欲試。比賽的通常形式為小組拔河、接力賽、踢毽子等。在競爭的刺激下，學生充滿了斗志，激情被一瞬間的點燃。

但由于每位學生的身體素質都存在差異，對于一些不擅長體育鍛煉的學生，不僅要做到多多包容，不讓他們覺得拖累其他同學而感到難過，還要讓同學們認識到“友誼第一，比賽第二”，在此過程中逐漸提高身體素質和運動技能，因為每個人都竭盡了全力，就沒有任何遺憾，在比賽后大家仍是一個相親相愛的集體。在這樣的教育下，學生之間更加具有凝聚力和團結力。體育比賽的最終目的不在于輸贏，而是讓孩子們能夠愛上體育鍛煉，在塑造性格的重要階段，變得更加積極向上。

二、形式多樣，語言活潑

在體育課程中也有一部分書本上的知識需要向學生講解，但我認為，在課堂上教師在宣講理論知識時，講得精講得少給學生更多的活動機會是關鍵，在活動進行中，親自對學生進行指導、示范，讓教師以不同的形式將體育的精髓呈現在學生的面前，讓他們更好的吸收、理解并學以致用。另外，在寬敞環境下，學生處于身心放松的狀態，體育教師不該使用過多嚴肅、生硬的語言，應多多采用活潑、生動的話語將學生的注意力引入體育課堂，例如孩子們都知道《喜羊羊和灰太狼》這部動畫片，教師可以借此闡述羊村中跑的最快的就屬喜羊羊，那么誰將會成為班級里的“喜羊羊”？如此，將課堂與學生們的距離一下子拉近，同樣符合小學生了愛玩、愛鬧的心理。在我一段時間的努力下，學生們由規矩地排隊等待鍛煉、運動到積極體驗，自主實踐，主動嘗試、配合，發生了翻天覆地的改變，兩種完全不同的氛圍讓我看見了希望也同樣感受到作為一名體育教師所肩負的責任與心中的自豪。

三、活動之中，把握“度”

每個人都知道運動的好處，但能夠把握好“度”的人很少，鍛煉應是循序漸進的過程，假如運動沒有到達合適的“度”，這樣的運動效果不大，如果過了“度”又會產生身體過度疲勞等負面影響，教師應先讓學生時時刻刻關注自己身體的狀況，如果在運動后身體產生不適應，伴有頭痛、頭暈，面部蒼白，胸悶，厭練等癥狀，應及時停止劇烈運動，采用科學的方式進行減壓，切忌猛喝水或是直接坐下。所以，想要鍛煉達到很好的效果，活躍課堂氣氛的前提下，運動量的大小的控制也是一個重要的環節。

總之，在體育教學中，作為教師我們應該注重提升自身素質，以便更好地完成本分的教學工作，多多傾聽學生的聲音，將學生的愿望融入課堂教學之中，為學生營造輕松、愉快的學習氛圍，提供更多的實踐機會，讓他們在活躍的氣氛中放下學習書本知識的負擔，不失為一種有益的、簡便的小學體育學科教學形式。

【作者單位：淮安市廣州路小學 江蘇】