《冬夜讀書(shū)示子聿》教學(xué)設(shè)計(jì)

張清

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)。

2、能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

3、感受古詩(shī)文字的美，領(lǐng)悟知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

誦讀古詩(shī)，理解詩(shī)句意思。領(lǐng)悟知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，走近作者

古詩(shī)是中國(guó)傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠，俗話說(shuō)“腹有讀書(shū)氣自華” 同學(xué)們，你們的肚中一定有不少古詩(shī)吧！【指名背】【當(dāng)學(xué)生背誦《示兒》時(shí)導(dǎo)入】這首古詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的？【板書(shū)：（宋代）陸游】今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的另外一首古詩(shī)《冬夜讀書(shū)示子聿》。

二、初步解題，由疑而入

詩(shī)題是什么意思呢？請(qǐng)大家利用工具書(shū)理解詩(shī)題。【指名說(shuō)】大家讀懂詩(shī)題后腦中又浮現(xiàn)出哪些問(wèn)題呢？陸游冬夜讀書(shū)生發(fā)了哪些感想呢？又為什么用這些感想去教育兒子呢？過(guò)渡：大家想知道自己提出問(wèn)題的答案嗎？怎么辦呢？（生：到詩(shī)中去找。）對(duì)，到詩(shī)中去找。下面就讓我們到詩(shī)中去找答案。

三、精讀課文 明詩(shī)悟道

（一）學(xué)習(xí)古詩(shī)有什么方法呢？生討論，師課件出示學(xué)習(xí)方法。

一誦讀：讀通古詩(shī)；二研讀：讀懂詩(shī)意；三悟讀：讀明詩(shī)理

（二）認(rèn)真誦讀 ，讀通古詩(shī)

1、學(xué)生按要求自讀古詩(shī)。

出示要求：

（1）學(xué)生自己讀這首古詩(shī)幾遍，要求讀通詩(shī)句，讀準(zhǔn)字音。

（2）遇到不認(rèn)識(shí)的字和詞可以自己查字典解決。

學(xué)生明確要求后自己認(rèn)真的練習(xí)朗讀。

2、檢查自學(xué)情況，指名朗讀，要求富有感情的朗讀，

（三）仔細(xì)研讀 讀懂詩(shī)意

我們讀好了這首詩(shī)，是否還想理解一下這首詩(shī)的意思呢？

1、理解前兩行詩(shī)句。

（1）讀第一行詩(shī)，疏通字詞，說(shuō)說(shuō)第一行詩(shī)的意思。

指名讀第一行，說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵詞并理解一下：如：學(xué)問(wèn)、無(wú)遺力等。指名連起來(lái)說(shuō)一下這行詩(shī)的意思：

（2）讀第二行詩(shī)，理解詩(shī)意。

指名讀第二行詩(shī)，說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵詞：少壯、工夫、始等。

指名連起來(lái)說(shuō)一下這行詩(shī)的意思。

（3）由這句詩(shī)，你想到了歷史上哪些人和事？（李時(shí)珍《本草綱目》談遷《國(guó)榷》等）他們是如何無(wú)遺力地去做學(xué)問(wèn)的？

（3）指導(dǎo)朗讀前兩行詩(shī)句，把第一、二行的意思連起來(lái)理解。

2、理解第三、四詩(shī)句的意思。

（1）指名讀讀說(shuō)說(shuō)意思。

（2）連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思

（3）嘗試用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思

（四）深入悟讀 感悟詩(shī)理

1.再讀古詩(shī)，思考：陸游讀書(shū)生發(fā)哪些感想？你從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的？

2、學(xué)生品讀，交流

（1）做學(xué)問(wèn)一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。是從第一、二句看出來(lái)的。指名讀前兩句，齊讀。（師板書(shū)）

（2）書(shū)本上學(xué)到的東西，一定要通過(guò)實(shí)踐才能變成真正的學(xué)問(wèn)。從三、四句可以看出來(lái)。（師板書(shū)）

（3）師：是啊，孜孜不倦、持之以恒地做學(xué)問(wèn)，固然很重要，但僅有這些還不夠，因?yàn)槟侵皇菚?shū)本知識(shí)，書(shū)本知識(shí)是前人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，能否符合此時(shí)此地的情況，還有待實(shí)踐去檢驗(yàn)。只有這樣才能把書(shū)本上的知識(shí)變成自己的實(shí)際本領(lǐng)。也就是說(shuō)一個(gè)既有（生說(shuō)：書(shū)本知識(shí)），又有（生說(shuō)：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)）的人，才是真正有學(xué)問(wèn)的人。

指名讀后兩句，齊讀。

4、多樣朗讀，讀出詩(shī)理

（1）請(qǐng)你用成語(yǔ)來(lái)形容剛才"陸游"在教育他兒子時(shí)的態(tài)度。

請(qǐng)你也來(lái)循循善誘、語(yǔ)重心長(zhǎng)地來(lái)讀一讀這首詩(shī)吧。

（2）我們想象，子聿會(huì)怎么讀父親寫(xiě)的這首詩(shī)呢？你就是子聿，來(lái)讀讀，想到了什么，就舉手！

5、深入悟道，學(xué)以致用

（1）讀完古詩(shī)，我們知道書(shū)本知識(shí)還不行，必須要親自實(shí)踐才行，這使我們想到了一個(gè)很熟悉的反面成語(yǔ)，那就是（生說(shuō)：紙上談兵）主人公是一個(gè)什么樣的人？（課件展示《紙上談兵》小故事）

（2）生說(shuō)說(shuō)趙括是一個(gè)什么樣的人？

（3）學(xué)完了這首古詩(shī)，你來(lái)勸勸趙括。（學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容勸沈括）

（4）現(xiàn)在趙括就在你面前，請(qǐng)你用詩(shī)句來(lái)勸勸他。（生語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。）

（5）現(xiàn)在大家都來(lái)勸勸趙括，（生齊讀：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。）

是啊，光知道書(shū)本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有親自實(shí)踐才是真正的有學(xué)問(wèn)的人，才能成就一番在的事業(yè)！

四、拓展延伸，深化主題

1、除了今天所學(xué)到的這首告訴我們做學(xué)問(wèn)的道理的古詩(shī)外，你還知道哪些名言、警句也告訴我們同樣道理？（讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。讀了就用處處行，光學(xué)不用等于零等）

2、你還知道哪些說(shuō)明道理的古詩(shī)呢？教師再補(bǔ)充一些說(shuō)明道理的詩(shī)句。

五、布置作業(yè)

課外搜集一句你最喜歡的名言、警句，作為自己的座右銘，時(shí)刻勉勵(lì)自己勤奮讀書(shū)，長(zhǎng)大有所作為！

【作者單位：淮安市楚州實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江蘇】