高校教師參與科學(xué)普及工作的激勵(lì)策略研究

趙文燕+米俊魁

在科技日益發(fā)展的社會(huì)中，社會(huì)大眾對(duì)科學(xué)文化與科學(xué)知識(shí)的需求也日趨增強(qiáng)。引導(dǎo)與激勵(lì)高校教師開展科學(xué)普及工作，使社會(huì)公眾了解新科學(xué)、新技術(shù)，以提高公眾的科學(xué)素養(yǎng)，成為一項(xiàng)必要的工作。

“人文和科學(xué)是人類社會(huì)發(fā)展和人的全面發(fā)展的鳥之兩翼、車之兩輪”[1]。在當(dāng)今這個(gè)重視人文、科學(xué)技術(shù)日益更新的時(shí)代，沒有先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)是不行的。科技的創(chuàng)新，能夠帶動(dòng)知識(shí)的創(chuàng)新，帶動(dòng)文化的繁榮，帶動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。“高校教師是各類專業(yè)學(xué)會(huì)的主要力量，要發(fā)揮高校教師在其中的作用，使高校的專家學(xué)者成為主要媒體中傳播科學(xué)知識(shí)的代表，同時(shí)還要有激勵(lì)機(jī)制，使教師積極主動(dòng)地投身到科學(xué)普及的工作中去”[2]。如何激勵(lì)和引導(dǎo)高校教師積極從事科學(xué)普及工作，壯大科普人才隊(duì)伍，是推動(dòng)我國科學(xué)普及事業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。

一高校教師參與科學(xué)普及工作的現(xiàn)狀

（一）對(duì)科學(xué)普及的重視程度不夠

科學(xué)普及工作擔(dān)負(fù)著提高國民科學(xué)素質(zhì)的重任，僅僅靠《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)普及法》、《中華人民共和國科技進(jìn)步法》等法律的基本規(guī)定是不足以快速推動(dòng)我國科普事業(yè)的發(fā)展的。現(xiàn)今“由于高等學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)的加劇，高等學(xué)校管理者的主要精力集中在專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和具體學(xué)科的科技成果與教學(xué)成果上，而對(duì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系中根本無涉的科學(xué)普及工作不夠重視”[3]。高校教師不僅要進(jìn)行教學(xué)與科研，也肩負(fù)著促進(jìn)科學(xué)普及事業(yè)發(fā)展的重要任務(wù)。制定高校教師參與科學(xué)普及工作的相應(yīng)激勵(lì)策略，應(yīng)該引起政府、各級(jí)科協(xié)組織、高等學(xué)校、科研院所等機(jī)構(gòu)的足夠重視。

（二）缺少科學(xué)普及的系統(tǒng)組織

當(dāng)前社會(huì)中開展的一些科學(xué)普及活動(dòng)大多是個(gè)人的自發(fā)行為，缺少專門的、系統(tǒng)的組織和領(lǐng)導(dǎo)，許多高校教師參與科學(xué)普及也大多是出于自愿，而且活動(dòng)規(guī)模普遍不大，這樣就很難引起巨大的社會(huì)反響。高校教師參與科學(xué)普及工作是科普工作中不可缺少的一環(huán)，應(yīng)該引起國家科協(xié)組織及各個(gè)部門的重視。“要搞好高校科學(xué)普及工作，必須要建立一套相應(yīng)的科學(xué)合理的制度，建立和健全激勵(lì)與約束相結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制”[4 ]，充分調(diào)動(dòng)高校教師積極參與科學(xué)普及工作的積極性。

（三）教師缺乏參與科學(xué)普及的積極性

目前我國高等學(xué)校開展科學(xué)普及教育活動(dòng)較少、科學(xué)普及效率低下。高校教師渴望在自己的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)創(chuàng)造出科研成果，而對(duì)科學(xué)普及工作的積極性不高，顯得十分的被動(dòng)。另外，目前我國高校科學(xué)普及工作的管理與激勵(lì)機(jī)制尚不完善，難以調(diào)動(dòng)高校教師參與科學(xué)普及工作的積極性。面對(duì)這樣的困境，國家及社會(huì)應(yīng)該攜手高校創(chuàng)造正確的輿論導(dǎo)向，調(diào)動(dòng)高校教師參與科學(xué)普及工作的積極性，提高社會(huì)公眾的科學(xué)素質(zhì)。

二有效激勵(lì)策略的制定與實(shí)施

（一）國家頒布與實(shí)施促進(jìn)科學(xué)普及事業(yè)發(fā)展的政策

1國家制定相應(yīng)的規(guī)定及科學(xué)普及政策

“科學(xué)普及工作是一個(gè)國家的長遠(yuǎn)大計(jì)，是國家發(fā)展重要的基礎(chǔ)”（徐延豪）。自《科學(xué)普及法》頒布以來，《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》、《科技發(fā)展中長期規(guī)劃》等的頒布，規(guī)劃和部署了我國的科學(xué)普及工作。2006年11月發(fā)布的《關(guān)于科研機(jī)構(gòu)和大學(xué)向社會(huì)開放開展科普活動(dòng)的若干意見》以及2008年發(fā)布的《關(guān)于全國博物館、紀(jì)念館免費(fèi)開放的通知》等政策的出臺(tái)，給社會(huì)大眾帶來了福音，拓寬了社會(huì)大眾了解科學(xué)文化知識(shí)及科技新成果的途徑，在一定程度上促進(jìn)了科學(xué)普及事業(yè)的發(fā)展。高校教師作為科學(xué)普及工作的一支重要力量，應(yīng)受到國家的重點(diǎn)支持與鼓勵(lì)。“人才的成長、事業(yè)的發(fā)展，關(guān)鍵取決于政策，有了好的政策，就能發(fā)揮出巨大的生產(chǎn)力，因此，應(yīng)出臺(tái)相關(guān)政策，鼓勵(lì)與引導(dǎo)相結(jié)合，促進(jìn)科普人才的成長”[5]。國家應(yīng)加大對(duì)科學(xué)普及工作的重視程度，盡快出臺(tái)調(diào)動(dòng)高校教師積極參與科學(xué)普及工作的政策，充實(shí)科普隊(duì)伍，切實(shí)將科學(xué)普及工作做到深入民心，從而提高公民的科學(xué)素養(yǎng)。

2劃撥專項(xiàng)科學(xué)普及工作資金，提供支持經(jīng)費(fèi)

高校教職工作為高校科學(xué)普及活動(dòng)的主體，具有開展科學(xué)普及活動(dòng)的義務(wù)，但是并不排斥其正常的物質(zhì)和精神需要，使高校教職工開展科學(xué)普及活動(dòng)獲得合理的物質(zhì)與精神回報(bào)，是對(duì)其科學(xué)普及工作的肯定與鼓勵(lì)，這樣才能調(diào)動(dòng)高校教職工開展科學(xué)普及活動(dòng)的積極性[6]。由于科學(xué)普及工作在實(shí)施過程中會(huì)遇到許多現(xiàn)實(shí)問題，沒有專門的經(jīng)費(fèi)支持很難真正落實(shí)，僅靠國家的政策來推動(dòng)高校教師積極參與科學(xué)普及工作是不夠的。國家要盡量為高校教師劃撥科學(xué)普及工作基金，在財(cái)力上高度支持，這樣既能提高教師之間參與科學(xué)普及的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又能調(diào)動(dòng)教師參與科學(xué)普及工作的積極性。

3增設(shè)科學(xué)普及基地，發(fā)揮高校教師的指導(dǎo)作用

科普基地是培養(yǎng)科普人才的重要組織，科學(xué)普及場(chǎng)館、基地的建設(shè)及指導(dǎo)教師的聘任，應(yīng)該受到國家的有力支持。各級(jí)政府要增設(shè)科學(xué)普及基地，吸引更多優(yōu)秀的高校教師加入科學(xué)普及工作的隊(duì)伍中來，有效發(fā)揮基地與人才的雙重作用，做到科普惠及大眾。

（二）充分發(fā)揮科協(xié)系統(tǒng)的引領(lǐng)作用，開展科學(xué)普及活動(dòng)

1協(xié)調(diào)各級(jí)科協(xié)組織，發(fā)揮科協(xié)的引領(lǐng)作用

科協(xié)作為提升公民的思想道德素質(zhì)和科學(xué)技術(shù)素質(zhì)的重要組織，要充分發(fā)揮開展科學(xué)普及活動(dòng)的引領(lǐng)作用。中央科協(xié)要起到表率作用，號(hào)召地方科協(xié)吸引高校教師加入到科學(xué)普及隊(duì)伍中來，充分發(fā)揮高精尖人才的引領(lǐng)作用，為科協(xié)真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)普及深入民心奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2組織系列科學(xué)普及活動(dòng)，動(dòng)員高校教師參與

《科學(xué)技術(shù)普及法》第十四條規(guī)定：“各類學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)把科學(xué)普及作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，組織學(xué)生開展多種形式的科學(xué)普及活動(dòng)”[7]。科協(xié)要將高校教師納入到科學(xué)普及工作的隊(duì)伍中去，充分發(fā)揮高校教師學(xué)識(shí)淵博，善于協(xié)調(diào)、組織等優(yōu)勢(shì)，參與科協(xié)舉辦的各種科學(xué)普及活動(dòng)，不斷提高科學(xué)普及工作的效率，實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的普及，真正做到科學(xué)普及惠及大眾。

3監(jiān)督科學(xué)普及活動(dòng)的實(shí)施，加強(qiáng)科協(xié)組織的指導(dǎo)

科學(xué)普及事業(yè)是一項(xiàng)公益性的事業(yè)，在國外實(shí)施效果很好，而在我國尚未引起足夠重視。國家頒布的法律是促進(jìn)科學(xué)普及事業(yè)發(fā)展的一種約束力量，其實(shí)施效應(yīng)還要靠各地科協(xié)的悉心組織與調(diào)動(dòng)。科協(xié)應(yīng)承擔(dān)起這份責(zé)任，將科學(xué)普及工作落實(shí)到實(shí)處，制定相關(guān)活動(dòng)預(yù)案，吸引高校教師積極參與科學(xué)普及工作，同時(shí)做好監(jiān)督與指導(dǎo)工作，定期對(duì)各部門教師進(jìn)行指導(dǎo)與培訓(xùn)，保證科學(xué)普及工作實(shí)施的效果，取得良好的社會(huì)反響。

（三）提高教師科學(xué)普及工作待遇，調(diào)動(dòng)積極性

1將科學(xué)普及工作的成果納入到高校教師自身的科研成果范圍中

開展科學(xué)普及工作是高校教師的一份責(zé)任與使命。《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)普及法》第十五條中提到：“高等院校應(yīng)當(dāng)組織和支持科學(xué)技術(shù)工作者和教師開展科學(xué)普及活動(dòng)，鼓勵(lì)其結(jié)合本職工作進(jìn)行科學(xué)普及宣傳。科學(xué)技術(shù)工作者和教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和專長，積極參與和支持科學(xué)普及活動(dòng)”[8]。高校教師參與科學(xué)普及工作取得的成果應(yīng)該被納入到自身的科研成果范圍中，這樣既彌補(bǔ)了科研工作成果的不足，又拓展了教師進(jìn)行科學(xué)研究的領(lǐng)域，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了高校教師參與科學(xué)普及工作的主動(dòng)性。

2實(shí)行績效考核，調(diào)動(dòng)高校教師參與科學(xué)普及工作的主動(dòng)性

績效考核制度的實(shí)施，可以有效地調(diào)動(dòng)教師參與科學(xué)普及的積極性與主動(dòng)性。參與的主動(dòng)性強(qiáng)，取得的社會(huì)效果良好，教師的績效工資也有一定程度的提高，不但可以激發(fā)教師參與科學(xué)普及工作的熱情，又能加快科學(xué)普及工作惠及社會(huì)大眾的進(jìn)程。實(shí)行績效考核，應(yīng)該將教師的職務(wù)晉升與其參與科學(xué)普及工作的程度聯(lián)系起來，切實(shí)將科學(xué)普及工作納入到每一個(gè)教師的工作中來，推動(dòng)科學(xué)普及事業(yè)的發(fā)展。

3改善高校教師的工作環(huán)境，提供適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)、進(jìn)修機(jī)會(huì)

激勵(lì)高校教師參與科學(xué)普及工作，滿足其適當(dāng)?shù)墓ぷ餍枰绺纳乒ぷ鳝h(huán)境，提供一定的資源，可以提高高校教師的工作效率。為高校教師提供外出進(jìn)修、參與系統(tǒng)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，通過參與不同類型的學(xué)術(shù)及實(shí)踐活動(dòng)，可以激發(fā)高校教師提升自身科學(xué)素養(yǎng)的熱情與動(dòng)力，提高科學(xué)普及工作的效率。

一個(gè)民族的繁榮與復(fù)興，是與國民的整體素質(zhì)分不開的。科學(xué)普及事業(yè)的推動(dòng)離不開高校教師的參與和引領(lǐng)，國家要采取有效的激勵(lì)機(jī)制，充分發(fā)揮高校教師的人才優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)高校教師參與到科學(xué)普及工作的積極性，改變我國科學(xué)普及人才不足的不良現(xiàn)狀，提高國民的整體科學(xué)素質(zhì)，最大限度地發(fā)揮整個(gè)民族的智慧，去創(chuàng)造民族的興旺、繁榮。

參考文獻(xiàn)

[1]顧紅，陳桂香.試論大學(xué)精神的內(nèi)涵、價(jià)值意蘊(yùn)及其實(shí)現(xiàn)[J].教育探索，2012（11）：34.

[2][5]馮敏.高校應(yīng)注重科普人才培養(yǎng)[J].中國科技信息，2012（7）：201.

[3][4]趙大中.對(duì)加強(qiáng)高校科學(xué)普及工作的思考[J].南京工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（3）：46.

[6]袁勇.高校教師科學(xué)普及激勵(lì)機(jī)制的建立與完善[D].重慶：重慶大學(xué)，2006：11.

[7][8]科學(xué)技術(shù)普及概論[M].北京：科學(xué)普及出版社，2002： 457.