聆聽(tīng) 想象 轉(zhuǎn)換

黃雯

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)課的一個(gè)重要組成部分。音樂(lè)教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操，還能促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。本文結(jié)合音樂(lè)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，提出了提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的三個(gè)方法：聆聽(tīng)、想象、轉(zhuǎn)換。

音樂(lè)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和實(shí)施美育的主要途徑。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我認(rèn)為讓學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐過(guò)程中欣賞美、感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，以滿足學(xué)生的“自我認(rèn)知”、“自我表現(xiàn)”和“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)音樂(lè)的主人”，才能讓音樂(lè)課真正煥發(fā)出生命的活力。下面，我談?wù)勛约涸诮虒W(xué)工作中的一些做法。

一、合理選材，讓我們的孩子學(xué)會(huì)聆聽(tīng)

對(duì)音樂(lè)的理解首先要依賴于人的聽(tīng)覺(jué)感受。日本的山葉教學(xué)法提出：“在音樂(lè)才能的發(fā)展中，聽(tīng)覺(jué)是首要的?！痹谝魳?lè)教學(xué)的各項(xiàng)內(nèi)容中都應(yīng)重視聽(tīng)覺(jué)的培養(yǎng)。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中就更為重要。合理地選材，使欣賞教學(xué)適合兒童音樂(lè)心理的發(fā)展，由愉悅式聆聽(tīng)逐步過(guò)渡到理解式聆聽(tīng)，再慢慢達(dá)到評(píng)價(jià)式聆聽(tīng)。如低年級(jí)的《拍手唱歌笑呵呵》《小龍人》《數(shù)蛤蟆》，高年級(jí)的《童年》《歌聲與微笑》《愛(ài)的奉獻(xiàn)》等，通過(guò)教師簡(jiǎn)明、生動(dòng)、富有活力的講解提示，倡導(dǎo)“以音樂(lè)為本，從音響出發(fā)，以聽(tīng)賞為主”的教學(xué)理念，將聽(tīng)者從原本對(duì)音樂(lè)無(wú)意識(shí)的“聽(tīng)”進(jìn)入對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵的感覺(jué)和理解，每一個(gè)人都可以成為音樂(lè)的欣賞者，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，擴(kuò)大音樂(lè)視野，提高感受、體驗(yàn)、聽(tīng)賞、評(píng)價(jià)音樂(lè)的能力，并發(fā)展想象力、豐富情感，使人的精神生活得到更大的滿足，身心得到健康協(xié)調(diào)的發(fā)展。

（1）通過(guò)聆聽(tīng)，使學(xué)生掌握淺顯的音樂(lè)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好和初步感受、欣賞、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

（2）使學(xué)生初步了解我國(guó)的民族音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情及熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)藝術(shù)；接觸外國(guó)的優(yōu)秀作品，開(kāi)闊音樂(lè)視野。

（3）通過(guò)聆聽(tīng)，培養(yǎng)良好的思想品德，發(fā)展學(xué)生的思維能力和想象力，培養(yǎng)活潑樂(lè)觀的情緒、審美情趣和豐富的情感。

在我們小的時(shí)候，音樂(lè)的魅力，音樂(lè)對(duì)我們心靈的觸動(dòng)往往要大于現(xiàn)在，小時(shí)候聽(tīng)過(guò)的一首首歌謠現(xiàn)在也會(huì)時(shí)常浮現(xiàn)在我們的腦海，優(yōu)美的旋律使人刻骨銘心，而小學(xué)的音樂(lè)在孩子們的一生中擔(dān)當(dāng)著啟蒙者的作用，只有夯實(shí)了基礎(chǔ)，才能建設(shè)成宏偉的大廈，而音樂(lè)將伴隨我們一生，用心去聆聽(tīng)音樂(lè)，音樂(lè)會(huì)帶領(lǐng)我們遨游世界。

二、通過(guò)適當(dāng)?shù)拈_(kāi)拓，激發(fā)孩子們的想象力

假如失去了想象力，我們的世界將會(huì)怎樣？孩子是未來(lái)，孩子失去了想象力，我們的未來(lái)將會(huì)怎樣？愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要。想象力推動(dòng)世界，是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！彼栽诮虒W(xué)過(guò)程中，通過(guò)適當(dāng)?shù)膭?chuàng)編活動(dòng)豐富學(xué)生的形象思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，發(fā)展學(xué)生豐富的想象力。音樂(lè)學(xué)習(xí)是靠聽(tīng)覺(jué)開(kāi)始，由學(xué)生在聽(tīng)之后展開(kāi)自己的想象能力，來(lái)加深自己的音樂(lè)體驗(yàn)。如在學(xué)《春天在哪里》時(shí)，我先讓同學(xué)們初聽(tīng)歌曲，然后讓學(xué)生根據(jù)歌詞的內(nèi)容，邊聽(tīng)著歌曲音樂(lè)，邊想象歌曲描繪的是一幅什么樣的畫(huà)面，請(qǐng)同學(xué)創(chuàng)作描繪一幅春天的畫(huà)面。在音樂(lè)聲中，同學(xué)們根據(jù)自己的想象，很快就根據(jù)各自的理解畫(huà)出了一幅春天的景色：有藍(lán)天陽(yáng)光、小動(dòng)物、花草、樹(shù)木、湖水、還有一群快樂(lè)的小伙伴等。同學(xué)們看到這幅依據(jù)想象畫(huà)出的圖畫(huà)后，對(duì)歌曲的理解更加深刻了，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲奠定了良好的基礎(chǔ)。在學(xué)會(huì)這首歌曲后，我就讓學(xué)生在音樂(lè)聲中隨歌曲做適當(dāng)?shù)谋硌?，每個(gè)同學(xué)可根據(jù)自己的喜愛(ài)扮演不同的角色，讓他們?cè)跉g快的音樂(lè)中展開(kāi)自己豐富的想象力表演起來(lái)。我鼓勵(lì)孩子們課后自己編排音樂(lè)劇，旨在培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。我把歌曲作為突出春天主題的一個(gè)載體，在學(xué)生對(duì)這首歌曲的旋律比較熟悉的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)多種表演形式來(lái)提高學(xué)生的合作意識(shí)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，為了加深學(xué)生對(duì)春天的了解和認(rèn)識(shí)。

三、通過(guò)適當(dāng)?shù)慕巧D(zhuǎn)換，讓孩子們感受音樂(lè)課的快樂(lè)，并帶到生活中去

在音樂(lè)新課程理念下，音樂(lè)教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)換，一方面，我們不僅僅是課程實(shí)施的執(zhí)行者，而且應(yīng)成為音樂(lè)課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。在教學(xué)過(guò)程中，教師更重要是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更豐富的資源和更有效的支持、幫助和服務(wù)。因此，在音樂(lè)課上，我就嘗試著把課堂向?qū)W生開(kāi)放，給學(xué)生直接參與和給他們提供展示的機(jī)會(huì)。每節(jié)課留出5到10分鐘的時(shí)間，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小老師”到講臺(tái)來(lái)組織同學(xué)們的表演活動(dòng)。同學(xué)們可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)，通過(guò)演唱、演奏、創(chuàng)編表演等活動(dòng)，用才藝表演的方式向同學(xué)介紹自己，有的是單獨(dú)表演，有的是同學(xué)之間的組合表演，形式多樣。每次學(xué)生進(jìn)行表演活動(dòng)的時(shí)候，我都會(huì)坐到學(xué)生的位子上，和他們一起觀賞“小演員”的節(jié)目，同學(xué)們很享受這個(gè)過(guò)程。通過(guò)這樣的活動(dòng)，我深深的感覺(jué)到，有時(shí)，教師和學(xué)生適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一下角色變換，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，能培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，增進(jìn)同學(xué)與同學(xué)之間、同學(xué)與家長(zhǎng)之間的感情，讓學(xué)生的各方面的能力得到了提高，讓孩子們把音樂(lè)帶到生活中去，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)音樂(lè)的主人，讓孩子們真正感受到音樂(lè)課給他們帶來(lái)地快樂(lè)。

當(dāng)前，新教育體制下的音樂(lè)教學(xué)，要求我們建立寬松、民主的課堂氣氛，要求我們尊重所有的學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生在無(wú)限歡樂(lè)中探索音樂(lè)天地的奧秘，在音樂(lè)美的藝術(shù)氛圍中感悟人生，在師生唱和的交融中完成課堂教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生以迫切的心情期待下一節(jié)音樂(lè)課的到來(lái)，讓孩子們能在音樂(lè)的天地里自由的遨游！

【作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)方洲小學(xué) 江蘇】