淺析高中化學培養學生獨立自主的學習能力

摘 要：隨著社會的飛速發展，培養學生獨立自主的學習習慣、高效的學習方式是適應新社會不可缺少的條件之一。對高中化學而言，教師在傳授學生知識的同時，不要忘記對學生自主能力的培養，它也是符合課改的新要求，要將學生的培養擴展到學生素質的培養上，在教學過程中要鼓勵學生自主探究、合作學習，為學生將來的發展打好基礎。

關鍵詞：高中化學；培養；獨立自主

自主學習是學生在教師正確的引導下獨立的探究學習，能夠激發學生探索、求知的欲望。高中是學生發展的關鍵時期，在這一階段，學生的心理還不成熟，自控能力較差，交流學習的意識力不強，總是喜歡依賴于別人，不主動學習。還由于傳統的教學模式的缺陷，使學生只是死板地教學生知識，這就導致學生一步步地走上被動學習的道路，對學生的發展起到了阻礙的作用。新時代的教育要求教師改變傳統的教學模式，樹立學生的主人翁意識，一

切為學生著想，讓每一個學生都能真正地參與到課堂上來，做學習的主人。下面就由我們一起來分析高中化學中如何提高學生獨立自主的學習能力。

一、高中化學課堂要培養學生獨立的學習能力

隨著教育改革的不斷深入，新課標的化學大綱比舊的大綱容易，在新的化學教材中，知識的總量是相對減少了，刪除了舊教材中那些復雜的內容，引入了實驗教學，將化學與生活有效地連接在一起，注重的是基礎的學習和實踐，更有利于學生的發展，而且還適合教師將化學活動引入課堂，根據身邊的生活環境可以構建出化學學習的框架，找到化學與生活的切入點，讓學生在生活中發現化學，在化學中體驗生活，這對學生學習興趣的培養有一定的促進作用。要想培養學生獨立學習的好習慣，就必須要學生養成預習的好習慣，每個教師都積極地倡導學生進行課前預習，但是沒有幾個學生能將預習真正地落到實處，教師要給學生講明預習的重要性，預習能讓我們發現自己不懂的問題，在課堂上我們就會著重地聽講那些不會的問題鞏固加深自己已經學會的知識，這樣才能讓我們盡快地發展學習。

二、將化學實驗引入課堂，增強學生自主探究的學習能力

化學這門學科就是以實驗為基礎的學科，在實驗中我們才能發現大自然的奧秘。新的化學教學導入了大量實驗，這樣安排是非常巧妙的，也是有利于培養學生的學習興趣的。根據調查研究，許多化學教師在課堂上只是自己動手做實驗，沒有讓學生主動地做實驗，還有的教師認為，化學是一門記憶的學科，強烈的要求學生將化學的實驗現象、實驗過程、實驗現象、實驗結論記住就行，這種教學方法是不科學，的也是不合理的，對學生的發展有阻礙的作用?；瘜W實驗的學習能對學生多方面的培養，學生的洞察能力、動手操作能力、勤于動腦的能力都是一種培養，還能加深學生對化學知識的掌握能力。新課標也明確規定將化學實驗教學作為化學課堂教學的重點，帶領學生去化學實驗室做實驗，指導學生做實驗中的要點，培養學生敢于動手做實驗的能力，通過做實驗讓學生完全地掌握化學知識，也增強了學生的實踐能力，給學生的未來化學的學習打好基礎。同時，還要給學生樹立長遠的目標，培養學生不斷探索知識、追求知識的精神。

隨著社會的發展、時代的發展，教育作為堅強的后盾，提供著源源不斷的力量，因此，就必須發展教育，不斷地進行改革，達到國際化的教學水平。教育的改革，將實驗教學作為化學教學的重點，實驗教學能從多方面培養學生，是培養學生對立自主學習能力的重要途徑。

參考文獻：

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[2]景秋霞，陳靜，梁吉成.論高中化學新課程教學中的學生自主學習[J].西南農業大學學報：社會科學版，2011（10）.

作者簡介：高軍，男，1976年12月出生，本科，就職于江蘇省濱海縣八灘中學，研究方向：高中化學。