綠色化學思想在高中化學教學中的應用研究

馬海萍

【摘要】 隨著社會的發展，人們越來越關注環境問題，開始深入思考人與自然的關系。化學作為在很多方面與環境密切相關的學科，在實際教學過程中也開始改變自身的教育理念和教學模式，越來越重視將環保意識融入到化學教學中。綠色化學思想，簡單地說就是環保的化學。本文主要是在介紹綠色化學思想相關信息的基礎上，探討綠色化學思想在高中化學教學過程中的應用的具體措施，以供參考。

【關鍵詞】 綠色化學思想 高中化學教學 應用 措施

【中圖分類號】 G633.8 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）07-019-01

隨著時代的發展，由于人們對于人和自然的關系沒有處理好，使得在經濟發展的同時，自然環境也受到了很大的威脅。因此，在當前這一大背景下，人們越來越關注環境問題。學校教育的最終目的是為解決社會發展過程中的問題。化學作為高中教育的重要組成部分，其職責不僅是傳授給學生知識，還應該增強學生環境保護的意識。因此，在高中化學教學過程中要滲透綠色化學思想。所謂綠色化學是指能夠保護環境的化學工藝和技術，充分利用自然能源或可再生能源，節約能源，節省資源，盡量實現有害物質的零排放，減少和避免環境污染，也稱環境無害化學。在高中化學教學中滲透綠色化學思想，有利于提高學生的環保意識，使得環保思想深入人心，從而為順利實施環保工作奠定良好的基礎。下面簡單談談綠色化學思想在高中化學教學中應用的具體措施。

當前環境惡化的危機已經是有目共睹，環保工作已經在很大程度上引起了人們的普遍關注。綠色化學思想滲透于高中化學教學的重要意義已是一目了然。因此，在當前環境的嚴峻形勢的背景下，增強人們的環保意識以及采取措施減少環境污染，成為了迫在眉睫急需解決的事情。本文主要是結合當前高中化學教學的現狀的基礎上，探討綠色化學思想在高中化學教學過程中應用的具體措施和方法，對其提出以下幾點建議，以期起到拋磚引玉的作用。

一、結合教學內容，增強學生的環保意識

將綠色化學思想滲透在高中化學教學過程中，并不是說要集中傳授思想，而是應該在教學的每一個細節中都滲透這一思想，從而增強學生的環保意識。因此，老師在高中化學教學過程中，要將綠色化學思想將教學內容相結合，充分向學生展示教學內容中包含的綠色化學的思想，從而在最大程度上增強學生的環保意識。比如，老師在講授二氧化硫等有毒氣體的這一章節的知識點時，可以先借助多媒體教學資源，向學生展示一些由于這些有毒氣體的任意排放對環境造成危害的相關圖片，通過借助多媒體設備直觀的特點，將這些有毒氣體的危害直接展示給學生看，對學生的視覺造成沖擊，在學生心里留下深刻的印象，然后老師可以在找一些環境遭到破壞對于人類自身的危害的相關資料供學生閱讀，讓他們明白人類只有和自然和諧相處才能求得自身的發展。這樣有助于讓學生在掌握化學知識的同時，也明白環境污染對人類的危害，能夠增強學生的環保意識，促使他們投身于環境保護的綠色化學行動中。同時，老師除了向學生介紹相關知識之外，還可以讓學生親身實踐，了解這些有毒氣體對環境造成的破壞。比如，還是講“二氧化硫等有毒氣體”這一章節，老師可以讓學生利用課余時間，分成不同小組動手測一測或者查一查當地的空氣質量，看看在城市空氣中到底存在哪些有毒物質，并且大致找出這些有毒物質的來源，也可以鼓勵學生提出解決措施等。通過這一措施，不僅可以讓學生將理論知識和實踐結合起來，發現化學的實用性，激發學生的學習興趣和熱情，而且可以有利于學生積極參與到環境保護的行動中去，增強環保意識，在行動中形成綠色化學的思維意識。

二、在化學實驗教學中滲透綠色化學思想

高中化學教學除了講授一些理論知識外，還涉及很大一部分的化學實驗教學，在教學過程中占據很大的比重。因此，老師在將綠色化學思想應用于高中化學教學的過程中時，一定不能忽略實驗教學這一模塊。綠色化學的一項指標就是要實現有害物質的零排放，因此老師在實現實驗綠色化的過程中，可以在條件允許的情況下適當地改進試驗方法和實驗儀器等，從而最大限度上減少有害氣體的產生。比如，在自燃的實驗中，之前是用白磷和二硫化碳這兩種物品做實驗，但是這兩種物品本身就具有一定的毒性，而且燃燒后生成的物質也會對環境產生嚴重的污染。因此，這時老師可以選擇用鎂粉和石英粉末進行實驗，這樣的話可以避免有毒物質的排放，從而保護環境。此外，老師在進行實驗教學的過程中，也應該對學生詳細講解實驗過程中產生的廢棄物，如果不進行恰當的處理就隨意扔放的話，也會對環境帶來危害，要要求學生在實驗完成之后，把這些廢棄物進行一定的方式將其回收再利用，這樣既可以節約資源，也可以減少廢棄物排放，從而保護環境。

三、在作業布置過程中加深綠色化學的理解

作業布置也是綠色化學思想滲透于高中化學教學過程中的關鍵。老師在設計作業時，可以結合教學內容，布置一些帶有綠色化學思想的習題，供學生課后進行思考。如，可以設計一些類似于“在實驗結束后，試管中還殘留什么物質呢？這一物質要如何處理才是最有利于環境保護的呢？”等問題，這樣將作業布置和綠色化學思想結合起來，有利于學生加深對綠色化學思想的理解，時刻記著要保護環境。

綜上所述，綠色化學思想應用于高中化學具有重要的現實意義，但是將其有效應用于實際教學過程中并不是一朝一夕就能實現的。因此需要教學工作者不斷探索和嘗試，結合教學內容和教學環節，找到切實可行行之有效的方法將綠色化學思想貫徹滲透于實際教學中，從而增強學生的環保意識。