校企合作模式下的高職生職業生涯規劃教育體系構建研究

段鵬 李瑛

摘 要：近些年，隨著來職業教育的迅猛發展，高職教育在人才培養模式與理念方面出現弊端，在日益嚴峻的就業形勢面前，不斷深化高職教學改革思路來謀劃科學發展，成為高職教育發展的重要研究課題。為提高高職生的綜合素質，提升就業競爭力，更順利地立足職場，實現理想人生，構建校企合作下的高職學生職業生涯規劃教育體系成為高職人才培養模式新的發展方向。

關鍵詞：校企合作；高職教育；人才培養；職業規劃教育

一、基于校企合作的職業規劃理論依據

（一）高職教育普及理論。自2002年起，我國高等院校的毛入學率已超過15%，表明已經入高職教育大眾化普及階段，因此高職學生應該結合本身的教育特點，轉變大眾化精英擇業思想，理性判斷自身專業特點和就業形勢，選擇一份合適的職業，形成職業化的職業觀。

（二）職業生涯選擇理論。目前職業教育行業的職業生涯規劃理論通常以西方帕森斯的“職業-人匹配理論”、霍蘭德的“人業互擇理論”、施恩的“職業錨理論”、MBTI的“人格理論”等為主，這些理論都強調了人與職業的長期規劃與匹配，為高職生職業生涯規劃教育提供了理論指導。

（三）校企合作教學模式。校企合作教學模式是基于資金、政府部門、企業相互支持的互惠互利模式，是以市場需求為導向的運行機制，通過高職院校與企業兩種不同的教育環境和資源，采取工學結合的方式，培養企業和社會需求型的人才。

（四）職業生涯發展學說。職業發展理論是職業規劃理論中的一個重要流派，其強調年齡、閱歷對職業規劃的影響。學說的主要代表人物有金斯伯格、舒伯、格林豪斯、薩柏、施恩等。

二、高職學生職業生涯規劃存在的問題及原因

（一）主要問題。從目前的職業院校職業規劃教育發展情況看，高職生職業生涯規劃存在的主要問題有四個方面：其一，基于目前的社會環境和就業情況，多數高職生職業追求過于功利化，價值取向偏頗，主觀能動性不強，職業規劃缺失；其二，受限于知識儲備、閱歷經驗、職業教育的確實等因素，高職生的職業目標模糊，多數目標過高、過于理想化；其三，對職業認識的匱乏導致高職生職業規劃意識淡薄；其四，職業教育理論教學的過重、實踐教育過輕導致高職生實踐能力不足。

（二）原因分析。針對高職教育模式下的高職生職業生涯規劃存在的諸多問題，其原因主要為以下幾個方面：教育體制落后、地方政府及相關教育部門重視程度不夠、高職教育的課程教育不足、高職教育的專業化不足、高職生職業能力不強、職業教育財力支持不足等。

三、高職學生職業規劃教育體系構建

（一）基本理念與目標。高職生職業生涯規劃教育的基本理念是從實際出發，選擇自身合適的職業發展方向，從理論的真實有效性和職業規劃的現實性出發，將職業規劃超出校園范疇，貫徹終生規劃；主要目標是塑造高職生的“會擇業、可就業、能創業”的綜合職業能力，幫助他們打造具有立足市場、適應市場、開拓市場的“能服務、能管理、能生產”的核心競爭本領。

（二）基于校企合作的高職生職業規劃教育體系內容。體系內容分為基礎內容、培訓職能、企業環境三個方面，其中基礎內容包括學生職業需求、職業能力、職業素養等，可分年級進行，每個年級階段制定詳細的職業規劃測評、職業能力訓練、職業生涯規劃、職業崗位實踐、職業技能培養、職業素質培養、擇業觀、創業能力培養、就業市場適應能力等，基礎內容的重點是培養高職生的職業思想觀念，提升職業挑戰能力。培訓職能是基于校企合作的模式，創新多種合作方式，運用有效的職業測評，提高學生探索職業目標的能力和創新能力。構建企業環境，實現高職教育市場化運作、企業化管理，建立與生產相結合的人才培養體系和教學體系，注重對高職生職業環境分析能力的培養，提高他們的職業規劃意識。

（三）實施主體與路徑選擇。為使該體系的構建順利實施，需要建立集教育、管理、服務于一體的專門研究機構，設立專門辦公室，統籌相關事宜，與社會、政府、企業合作建立功能完備的組織機構，負責教學、咨詢、輔導和社會實踐等工作的落實。另外建立全方位的畢業生信息服務系統，提供實時在線的信息傳遞和網絡功能，直接互動式交流，打造交互式服務平臺。

（四）政府、高職院校、企業與學生的四方保障措施。政府層面主要通過法律法律與政策支持等進行相關保障，實現職業制度的推行。高職生層面主要從自身制定目標與自我評估，強化自身的職業測評和實踐能力進行保障。

校企合作和高職院校層面的職業生涯規劃教育為該體系的重點，校企合作的體系是建立在互惠互利、利益共享的前提下的，最終達到學校培養企業需求的人才，企業聯合學校獲得自身需求的定制人才，實現雙贏。制定適合校企雙方的課程體系，使高職生一入學就開始職業相關交易，樹立職業規劃意識。新生班開設職業規劃課程應從最基礎開始，以職業知識與社會實踐知識為基礎，培養高職生職業規劃的主動性；二年級主要以職業規劃的相關理論知識為主，比如職業目標、置業計劃等；畢業課程設置以創業和就業指導為主，讓高職生學會創業的基礎知識，掌握相關技能，學會如何在求職過程中快速展現優點，實現求職成功。

參考文獻：

[1]徐菊梅.校企合作人才培養模式下高職生學習動機的研究[D].蘇州大學.2013.4