有關中國舞蹈教育中的人才培養模式研究

王芊羽

摘 要：自上世紀八十年代以來，國家開始大力提倡素質教育，舞蹈也是以此為契機成為了提高我國國民素質的途徑之一。在目前，我國的舞蹈教育還是將培養專業舞蹈人才作為根本目標，并取得了良好的效果。但是與國外的舞蹈人才相比仍有較大的差距。因此，應當對我國舞蹈教育的人才培養模式進行研究，并通過對于現狀的分析研究，總結出對舞蹈教育人才培養模式的探索。也只有這樣，才能夠讓我過的舞蹈教育更上一層樓，不斷為我國培養出專業性強的舞蹈人才。

關鍵詞：舞蹈教育 人才培養 探索

一、我國舞蹈教育人才培養模式現狀

目前，我國的舞蹈教育呈現出繁榮發展的狀態。在改革開放以來，我國的舞蹈藝術教育逐漸引起了人們的重視，許多學校都紛紛設立了舞蹈專業，而專門教授舞蹈的高等院校也如雨后春筍般出現在人們的面前。也因此為社會提提供了大量的優秀舞蹈人才，涌現出一部部優秀的舞蹈作品，引起了世界的矚目。從幾十年前的大型舞蹈劇目《東方紅》，再到最近幾年頻頻亮相的《藏迷》等，都彰顯了新時期下我國舞蹈教育舉世矚目的成績，提升了我國的文化軟實力。

但是，在取得了如此巨大的成績的同時，也應當注意到我國的舞蹈教育基礎薄弱，相比于國外仍然有先天的不足。再加上我國的舞蹈教育模式較為陳舊，沒有根據時代的進步創新，還是將舞蹈教育立足在培養尖端舞蹈人才的基礎上。這種陳舊的思路讓舞蹈逐漸演化成了與語文、數學相同的科目。許多學生為了考上理想的大學，將舞蹈的學習當作是考上名校的捷徑。在這種情況的影響下，我國的舞蹈教育不斷向多層次、多專業的反向發展，這種細化的專業并不適合舞蹈這門藝術的傳承，也暴露出我國舞蹈教育人才培養模式的缺陷。舞蹈學習者的動作乃至于表情都是千篇一律，這就讓舞蹈這門起源于群眾的藝術與群眾脫離了開來，成為了曲高和寡的藝術。這樣的舞蹈人才僅僅是會表演舞蹈的人，而不是能將舞蹈這門藝術傳承下去的人。舞蹈一旦脫離了群眾，必將會像無源之水、無本之木，再無煥發生機的可能。脫離了實踐的舞蹈教育模式不斷僵化，陷入困境。

二、對于我國舞蹈教育中人才培養模式的探索

（一）社會方面

從社會的角度來看，要想擺脫目前僵化的舞蹈人才培養模式，讓舞蹈教育真正起到應有的作用，為我國舞蹈事業源源不斷地輸送人才，就應當在培養專業舞蹈教育人才的同時，注意對普及型舞蹈教育人才的培養。舞蹈不僅僅是一門藝術，它也是一種文化。既然是文化就應當根植于最廣大的群眾中來，任何脫離了人民的文化都不會有持久的生機。不僅如此，舞蹈還能夠強身健體，對舞蹈學習者的想象能力以及思考能力都有深遠的積極影響，對于學習者有很大的幫助。因此，注意普及型舞蹈教育的發展很有必要。一方面，應當重視普及型舞蹈教育，讓更多的人可以接觸到正規、專業的舞蹈教育；另一方面，在培養專業舞蹈教育人才的基礎上也應當注意對普及型舞蹈教育人才的培養。同時，教育在資源也應當跟上，不僅僅需要向大眾傳遞舞蹈教育的必要性，還應當大力發展舞蹈教育設施。

（二）學校方面

學校方面應當立足于我國現行舞蹈教育的現狀，改變以往致力于發展專業舞蹈人才的教育理念，在對專業舞蹈人才進行培養的基礎上，注意對于舞蹈的普及。通過民眾對于舞蹈意識的樹立，讓更多的人了解舞蹈、喜愛舞蹈。對于非舞蹈專業的學生而言，可以在學校內開展多種多樣的舞蹈教學，采用多種形式的舞蹈教學一方面可以為舞蹈教師增添動力，另一方面還可以吸引學生對舞蹈學習的興趣。通過對于舞蹈課程的改革，提升學生的素質，真正貫徹落實素質教育。而對于舞蹈專業的學生，學校在進行舞蹈專業知識傳授的基礎上還應當對理論課、文化課等提起應有的重視。不僅僅讓學生會舞蹈，更重要的是具備良好的文化素養。也只有具備了良好文化素養的舞者才能真正理解舞蹈最深層的含義，學校才能真正培養出全面的舞蹈人才。

（三）教師方面

教師在進行舞蹈人才培養的過程中，應當注意聯系實際的情況，與時俱進。雖然我國目前的舞蹈教育將重心主要放在了基本功的練習上，在上課時老師們也都注意強調基本功的聯系以及動作的標準，卻因此忽視了對于學生創新能力的培養，因此教出來的學生在表演時呈現出固定的神態與情感。但是，舞蹈的魅力絕不在于標準的舞姿與千篇一律的表情。作為一種運動，舞蹈注重運動的美感，與創新中迸發出新的活力。因此教師在進行舞蹈教學時，應當注意培養學生的個性意識與創新能力，鼓勵學生對舞蹈作品進行研究，并在表演中展現自己對于該作品的理解。也只有這樣，培養出的舞蹈人才真正地具有表演舞蹈、傳承舞蹈藝術的能力，而不僅僅是舞姿的模仿與表演的重復。

（四）學生方面

從學生的角度出發，在進行舞蹈學習的過程中，應當在注意舞蹈動作、表情學習的基礎上，重視理解舞蹈的深層次內涵。也只有這樣，才能透過舞蹈的外在形式，掌握舞蹈的靈魂。學生還應當注重自己文化的學習，在掌握了舞蹈專業的基礎上，將自身的文化素養不斷提高，也只有這樣才能真正理解舞蹈這門藝術，并有屬于自己的創造。

三、小結

雖然我國的舞蹈教育人才培養模式起到過一定的作用，為我國輸送了大量的舞蹈人才。但是該模式仍然存在著一定的缺陷，甚至滯后于我國現今舞蹈發展形勢。為了讓我國的舞蹈教育獲得更加良好的效果，人才培養模式也需要不斷更新，可以從社會、學校、教師、學生四個方面對該模式的創新進行探索。

參考文獻：

[1] 黃嘉敏. 舞蹈人才教育觀的實踐歷程——從珠海舞蹈訓練班的教育實踐看我國舞蹈教育的發展前景[J]. 舞蹈. 1999（05）

[2] 劉曄. 高校舞蹈教學中整合性訓練模式[J]. 藝海. 2009（07）