高等中醫院校“5—1”貫穿式就業指導體系的構建思考

李全+邢野+劉睿+張宇+劉珈含

[摘 要]就業指導教育是當前高校教育的重要組成部分，構建高等中醫院校的就業指導教育體系有助于根據社會對中醫院校學生的需求量和素質要求，指導中醫院校學生正確地認識自我、提高自我，幫助他們順利就業，從而實現人生和社會價值。

[關鍵詞]高等中醫院校；貫穿式；就業指導

一、高等中醫院校就業指導體系構建的必要性

（一）中醫學生就業問題明顯。

目前，中醫院校學生就業問題較為嚴峻，許多畢業生找工作存在困難，但是基層醫療衛生單位卻人才緊缺，一些基層衛生機構常年缺人。

（二）中醫院校的就業教育不夠系統和深入

當前，大多中醫院校對學生缺乏科學的就業指導，采取的方式不夠系統全面。只局限在政策、信息和技巧等方面的上指導，而且只針對應屆畢業生，加上與中醫專業的聯系不密切，因此缺乏針對性。

（三）學生的綜合能力有待提高

由于專業的特點，加上中醫學科設置較單一、學生的學習負擔過重等原因，中醫專業學生接受人文教育的機會明顯要比綜合性大學的學生少，導致知識結構不合理，人文社會科學知識匱乏。

二、“5-1”貫穿式就業指導體系的建構

（一）“5-1”貫穿式就業指導體系的構建思路

“5-1”貫穿式就業指導體系，是根據高等中醫院校的具體情況，構建的一種適合高等中醫院校現實狀況和學生特點的就業指導教育體系，“5”指的是針對高等中醫院校學生本科五年制的情況，分五個年級階段進行就業指導教育，在大學五個年級分別進行思維培養教育、勵志成才教育、發展定位教育、能力培養教育以及機遇意識教育，而“1”指的是貫穿本科五年期間不可動搖的核心：思想政治教育和職業生涯規劃將五個時期和年級的就業教育貫穿起來，形成一個整體。五個階段的針對性教育以思想政治教育和職業生涯規劃教育為基礎，教育成果逐年累積，思想政治教育和職業生涯規劃教育作為核心將五個階段的教育貫穿起來，構建成完整的就業指導體系。

（二）“5-1”貫穿式就業指導體系的具體內涵

1.大學一年級的探索期：進行思維培養教育，開展職業生涯規劃教育。

（1）讓學生迅速適應大學生活。明確中醫學生的主要任務，樹立良好的學習態度，培養求實創新的學風；積極參加社團活動，培養良好的人際溝通與交往、表達能力等。

（2）進行理想信念和心理健康教育。讓學生樹立遠大的理想，建立正確的世界觀、人生觀和價值觀；加強醫德醫風的修養，樹立救死扶傷的崇高信念；加強心理健康教育，培養積極健康的心理素質。

（3）進行專業教育和技能指導。讓學生了解自己專業的發展歷史及前景，培養學生的興趣和信心；指導學習方法，讓學生扎實掌握中醫基礎知識，同時打好英語、計算機的良好基礎。

2.大學二年級的基礎期：進行立志成才教育，進行專業相應技能和就業相關知識的基礎傳授。

（1）搭建牢固的知識框架。讓學生獲得深厚的公共基礎知識、牢固的醫學知識及精深的專業知識，并獲取必備的證書。

（2）接受就業指導課程。讓學生充分熟知適時的就業政策、形勢，掌握擇業知識和技能，懂得分析就業信息并熟悉就業程序法規等。

3.大學三年級的定向期：進行發展定位教育，對學生綜合素質進行提高。

（1）進行素質能力的培養。提高學生綜合素質，讓學生通過兼職、社會實踐等活動和方式來提升責任感、主動性和抗壓能力，進一步培養和鍛煉綜合素質。

（2）職業生涯規劃指導。開設職業生涯規劃相關課程，讓學生能運用科學的職業測量工具認識自我，根據社會需求、專業和性格興趣制定職業發展規劃，明確個人職業定位和發展目標。

（3）就業觀念及心理指導。使學生樹立正確的就業觀和擇業觀，合理定位，培養健全的人格和良好的心理素質，培養合作精神、競爭能力等，能夠恰當面對和處理各種危機和挑戰。

4.大學四年級的準備期：進行就業能力培養教育，讓學生掌握求職技能、為擇業做好準備。

（1）讓學生積極參與臨床實習，加強專業知識學習，掌握各種操作技能。

（2）強化就業能力訓練。讓學生掌握求職技能、會獨立收集就業信息；懂得如何制作精致的求職簡歷，熟悉求職程序；訓練面試技巧；提供各類考試信息并進行針對性輔導。

（3）進行大學生涯規劃階段目標反饋、評估及調整，讓學生明確就業或升學方向并積極準備。

5.大學五年級的沖刺期：進行機遇意識教育，讓學生轉變角色進入就業沖刺階段。

（1）讓學生積極參加臨床實踐，在醫療工作和實踐中豐富、完善自身的專業素質，提高操作技能和臨床能力。

（2）進行就業信息指導。對就業政策、就業形勢進行分析宣講，提高學生獲取就業信息的能力并保證學生能科學合理地利用就業信息。

（3）個性化就業指導培養。針對中醫專業學生求職的個體特征開展針對性強的就業技巧指導和情景模擬訓練等，增強學生的競爭能力。

（4）加強對就業心理的輔導。幫助學生適時地調整就業心態，鼓勵學生積極參與競爭，把握好眼前機遇，客觀理智地面對任何就業機會和求職中的收獲與失敗。

三、“5-1”貫穿式就業指導體系的實施途徑

要落實“5-1”貫穿式就業指導體系，就必須建立完善的畢業生就業指導的服務體系。首先，要建立一個學校、院（系）、學生組織三級的健全的就業指導網絡。其次，要建設一支以輔導員和專職教師為主要力量的就業指導隊伍。再次，在深入把握“5-1”貫穿式就業指導體系基本內涵的基礎上，結合各學院、各專業的特點，不斷充實完善就業指導內容。強化學校、學院兩級就業指導中心及輔導員的重要職責；切實加強職業生涯規劃與就業指導課程的建設；讓學生組織在大學生就業教育中充當主要載體，培養大學生的自主意識。

綜上所述， “5-1”貫穿式就業指導體系的探索、構建和實踐應用是一個相互聯系復雜的過程，只有不斷地分析研究、總結經驗才能實現中醫院校的就業指導工作的發展與進步，才能形成一套符合高等中醫院校科學、完善的就業指導服務體系，解決當前問題，實現中醫專業畢業生的良性就業。（編輯/劉佳）