論初中美術課堂創新

曾燕

摘 要：結合教學實踐，分析了在新課標要求下，初中美術教師應該如何開展課堂創新活動。

關鍵詞：初中美術；課堂創新；內容

創新是目前社會各界熱議的話題，也是目前推進改革開放各項事業的主要動力之一。從教育方面看，創新教育是值得每位教師認真研究和實踐的，初中美術課堂教學也不例外。下面，筆者就結合教學實踐，分析該如何創新初中美術課堂教學。

一、創新課堂教學的內容

在傳統的理念中，初中美術似乎就是畫畫，實際上很多初中美術教師也是這樣授課的。但是在理論上尤其是按照新課標要求來看，美術除了繪畫技巧之外，還有美術欣賞等方面的內容，這都是很多教師在課堂教學中很少涉及的。因此，教師要多注意創新教學內容，除了一些繪畫技巧的訓練之外，還要讓學生發現世界和生活中的美，讓自己的頭腦對美更敏感，從而提高他們的綜合藝術修養，為終身發展奠定良好的基礎。

二、創新課堂教學的形式

美術的載體形式有很多，給美術教育的形式帶來了巨大的便利條件。尤其是現代科技重視多媒體等視覺載體，給美術教育帶來了很好的優勢條件，因此，教師可以使用照明燈、攝像機、照相機、計算機等教育技術，提高學生學習的形式和載體，比如，教師可以通過校局域網建立美術鑒賞基地，讓學生通過網絡平臺開放式地學習。另外，傳統的課堂教學一般是臨摹較多、寫生較少，教師可以在條件允許的情況下，組織學生去野外開展各種寫生實踐活動，以提高學生的學習興趣，讓他們的體驗和收獲得到雙豐收。

三、創新課堂教學的氣氛

現代教育心理學的研究成果表明，如果學生能夠在沒有精神壓力的條件下學習，效率則會大幅上升，注意力、想象力等各方面都會比其他條件要好。因此，教師要創新課堂教學的氣氛，讓學生在精神愉悅的環境中，主動地探究美術知識、接受美術的藝術熏陶。筆者也在與學生的交流中發現，學生渴望雙向互動交流，不喜歡單向灌輸，因此，教師要主動容納學生的思想，讓他們感受到學習很快樂，從而能夠不斷創新。

四、創新課堂評價方式

美術，嚴格來說沒有對錯之分，只有美和不美的區別，因此對美術教學的考核評價就成了一個難題。對于初中美術教學來說，筆者認為要用合理的評價體系評價教學成果，一是要加強對教師的評價考核，從上課認真程度、組織學生互動交流效果、備課內容認真程度等各方面來加以評價，二是對學生的學習結果進行評價，從學生的積極性、靈活性、動手能力、合作性、獨立性等方面。另外，要注意創新評價的方式，比如，可以采取教師評價、同伴評價、學生自評等形式做好這項工作。最后，評價的結果要及時反饋給學生，讓學生得到教師和其他學生的認同，從而促進他們更好地體驗到學習的樂趣和美術的熏陶。

總而言之，美術教育作為一種美的熏陶，教師作為課堂教學活動的主導者，就要不斷創新課堂教學的形式、內容、氣氛和評價方式，這樣才能發揮出這門學科的獨特作用，培養學生的想象力、創造力，從而更好地實現新課標的要求。

參考文獻：

呂夏蘭.新理念下的初中美術有效教學探究[J].學生之友：初中版（下），2012（01）.endprint