高中化學教學中學生問題意識的培養

熊杰華

摘 要：任何一個科目的教學過程中，都要對學生進行問題意識的培養，要想把問題研究得更加深入，就要找到問題的關鍵點，進而快速地解決問題。所以，學生在學習的時候就要自己主動找到問題。怎樣能夠讓學生在第一時間找到關鍵性的問題，則是教學的關鍵所在。

關鍵詞：高中化學；問題意識；化學教學

在進行高中化學教學的時候，要找尋一些方法來對學生進行問題意識的培養，比如可以給學生創設問題情境，讓學生置身于問題情境之中，學生就能夠潛移默化地進行化學知識的學習了。

一、讓學生課前自己提出問題

要培養學生自己找問題的意識，就要在課前讓學生先找到自己認為是重點、難點的問題。例如，在講《鈉的化學性質》的時候，就有學生提出這樣一個問題：“鈉與硫酸銅溶液是否能進行反應？”學生就要自己根據已學知識進行思考，學生自己寫出化學反應方程式，當學生寫出2Na+CuSO4=Na2SO4+Cu這個方程式的時候。教師不要馬上指出錯誤，而是要“將錯就錯”，讓學生來做鈉和硫酸銅溶液進行反應的實驗，看看有什么樣的實驗現象，學生就會發現他們書寫的方程式和實驗結果是相互矛盾的，這個時候學生就要進行自主思考了，到底是實驗的環節出現了問題，還是公式運用的時候出現了問題？這便是學生自己尋找問題的過程。

二、給學生創設問題情境

化學本身就來源于生活，同時化學本身也離不開生活，所以問題的提出更是要圍繞著生活，這樣學生在進行學習的時候才不會感覺枯燥。例如，在進行《鹽類的水解》的教學時，可以設計這樣一個情景模式，可以讓學生試著操作消防用的泡沫滅火器，然后教師再用大錐形瓶套一小試管做一個簡易泡沫滅火器課堂上演示給學生看，告訴學生錐形瓶中盛的是碳酸氫鈉溶液和發泡劑（洗潔清），小試管中盛裝的是硫酸鋁溶液。這時就給學生提出這樣一個問題：碳酸鹽和酸反應可以產生二氧化碳氣體，那為什么碳酸氫鈉和硫酸鋁兩鹽混合在一起會產生大量二氧化碳氣體呢？在實際的泡沫滅火器中，外筒是鐵制的，內筒是塑料的，上述兩種化學藥品可以隨意盛裝嗎？為什么？讓學生帶著這些疑問認真閱讀教材，學生就會去尋找答案。因為教師創設的情景既普及了泡沫滅火器的使用方法，又能激起學生的學習興趣，這樣就會喚起學生的學習意識，學生帶著問題去進行學習就會提高學習效率。這個時候學生就會尋找解決問題的途徑，學生就會產生濃厚的學習興趣，培養其探究意識。這樣學生的自主學習、合作學習的能力都會得到培養。

問題意識的培養是學生進行自主學習的前提條件，教師提出問題讓學生進行回答只是一個途徑，關鍵是讓學自己掌握提出問題的能力，這樣學生在進行學習的時候就會不斷地去探索問題并發現問題。這個過程就是培養學生的問題意識①，讓學生明確自己的學習方向，做到事半功倍，進而提高學習效率。

參考文獻：

[1]郭昌志.問題：談高中化學課堂學生問題意識的培養[J].教育教學論壇，2011（29）.

[2]張榮娟.化學教學中學生問題意識的培養研究[J].才智，2013（18）.

The Cultivation of the Students Problem Consciousness in the High School Chemistry Teaching

Xiong Jiehua

Abstract：any course in the teaching process，must undertake to the student problem consciousness training，more in-depth research to the problem，need to find the key problem，then quickly solve the problem. So，students will find the problem on their own，when learning how to let the students find the key problem in the first time，is the key to teaching.

Key words：high school chemistry；Problem consciousness；Chemistry teaching

編輯 薛直艷