鋪設有效備課的綠色通道，讓課堂更有魅力

楊王平

新一輪基礎教育課程改革、實施素質教育的今天，對于教師而言，既要提高教學效率，又要減輕學生的學業負擔。而解決這兩個問題的核心是教師首先要進行有效備課。常言道：“臺上一分鐘，臺下十年功。”備課的好壞直接影響課堂教學效率的高低。作為一名語文老師如何做到有效備課呢？怎樣才能達到備課的最高境界呢？我認為要做好以下幾個方面：

一、課前鉆研教材是有效備課的根基

要想有好的教學質量，我覺得好的課堂效率是非常重要的。我們都聽過很多特級教師的課，他們的課堂精彩極了，學生學得輕松，課堂的效率又高，令聽課的老師羨慕不已。其實，這樣精彩的課堂教師也都清楚，這些特級教師課前的準備是非常充分的，那就是他們對教材的把握非常到位，他們心中有教材，心中有學生，所以在課堂上游刃有余。他們都是特級教師，我沒有他們的水平，但我在備課前經常會想這些問題：“這節課我要教給學生什么？這節課最重要的是什么？學生最易接受的是什么？最難接受的是什么？”“我應該如何最大限度地調動學生的積極性、主動性？”“我的教學設計是否合理、完善？”“在課堂上如何有效地滲透積極的情感態度價值觀？”等等這些問題我都應該有效地認真對待，做好充分的思考與準備，顯然這一步要花費大量的時間和努力，但是這一步做得如何也直接關系到我的教學質量、教學效果。做好這一步，是至關重要的。《去年的樹》是義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊的一篇課文，這是一篇感人至深的童話故事，故事用樸實的語言講述了鳥兒和樹之間的真摯情誼。在鉆研這一課的教材時我覺得這篇作品的主旨在“環保”上：要愛護樹木，保護樹木，不應該亂加砍伐。但再讀幾遍后，我認為作為文學作品，這篇童話更為重要的，在于非常生動地敘寫并歌頌了人與人之間存在的深厚的愛意、純真忠誠的友誼。小鳥對著燈火歌唱著，樹變成火柴，這是有形的，可是當變成火光，就是無形的，小鳥為什么還要歌唱？小鳥對著不可觸摸的，已經飄逝的火光唱歌，明明知道它已經不會回答了。這是盡心，這是牽掛，這是深厚的愛意，這是純真的友誼，這是對自己的愛負責。這才是這篇課文的主旨。這堂課應以“小鳥與樹的友情”為線索，小鳥與樹的友情主要體現在四次對話中。我在教學中主要抓住了四次的對話讓學生品味童話的語言，體會童話的特點，進一步感受童話的魅力。在教學的策略上，我通過充分的時間讓學生自主地讀課文，鼓勵學生質疑，從而在自主讀文的基礎上理解句子以及童話中的意思、情節，如，在自由讀時，我讓學生找出小鳥為了尋找好朋友所到過的地方，于是學生找出了從很遠的地方——森林——山谷——村子的句子及詞語，我隨即板書，從這些句子、詞語中也抓住了故事的情節，學生就會理解到小鳥千里迢迢、歷盡艱辛找朋友的過程，理解到童話要表達的意思，體會到小鳥對友情珍惜的情感了；通過分角色朗讀對話、演讀故事的情節，進一步體會思想感情，更是在這語言文字的演繹中，逐步感悟內化，使學生在情感、態度、價值觀方面受到啟迪和教育，在這過程中，我發現學生有的語調高揚一點，有的稍低沉，有的邊讀邊做動作，還有正像人們所說的真是“七情上臉了”，這些真情流露正是他們純潔幼稚的童心對文本的獨特理解和演繹。

二、正確把握學情是有效備課的靈魂

每個兒童的智力水平、知識水平、語言表達能力、理解能力都高低不同，同一孩子在不同的年齡階段的差異也是很大。同理，一個年級中每個班有每個班的實際情況、這就要求我們教師在備課前深入細致了解分析本班學生的學習情況、知識掌握情況，把握好本班學情。我們國家在搞建設時都是將馬列主義與中國社會的實際情況結合，走有中國特色的社會主義建設道路。我們在教學中會出現這樣的情況，當我們發現一篇非常好的教學設計，或者將名師的教學設計，拿來用到自己的課堂教學時，往往效果都沒有自己看見的教學實錄，沒有想象的那么好，很大的原因就在于學情不同造成的。因此，教師在備課時就必須切合班級的實際情況，備學生所需，備學生所缺，做到備課內容可以集體議，但教學設計要各不同。

三、常反思備課是有效備課的延續

上完課是課堂教學的結束，但是對于備課來說，并沒有結束。從某種意義上說，課堂教學是探究的科學，只有主動探索，才會觸到語文教學的真諦；課堂就教學是遺憾的藝術，這遺憾應該是自我感到的遺憾，只有主動遺憾，才說明發現不足，才會對我們今后的教學效果產生積極的影響，對教師的自我專業化發展產生催化作用。絕不能課一完，就馬放南山。應再次對這節課進行“教學設計”，這叫做“反思備課”，也稱“后設備課”，是全程備課的續曲。長期這樣做不僅可以提高自己的知識水平和教學能力，還能為寫教學論文提供題材，為教育教學科研打下良好的基礎。

總之我相信，在語文教學中，只要備好課，新課程課堂教學會大放光彩。

編輯 郭曉云