高效課堂的設想

李平川

我認為，在教學中要取得高效，這不是一件容易的事情，特別是我們四川農村的每一位教師都想使自己的課堂取得高效，事實上，很多教師辛苦地查閱資料，精心設計教案，獲得的教學效果并不如意。高效課堂是教師的追求，也是我們四川教師夢寐以求的理想。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

通過這次的國培學習，我聽了很多優秀教師的講課，學習了許多專家的教學理論，收獲頗多。我仔細地回味教學得失，獲得了很多感悟與想法，想說出來與大家分享。下面是我大膽的設想：刀不磨要生銹，人不學要落后。教學有法，教無定法，能使教學高效就是好法。根據專家們的理念，結合優秀教師的教學經驗與方法，我認為要使課堂取得高效，先要了解學生的學情，掌握學生的學習動態。

要認真研究教學的方法與技巧，根據不同的教學內容，教學目標，教學的重、難點進行巧妙的構思，設計高質量的、切實可行的教案。教案是一個模式，人是活的精靈，我們必須根據學生所需，及時進行教學反思，修改我們的教學，使我們的教學真正能為學生的學習服務。

要靈活應用教學手段、教學方法與技巧、教學的語言藝術，只有這樣，才能最大限度地調動學生的學習積極性。在教學中，可用多媒體引發學生的學習動機，通過玩游戲激發學生的學習興趣，利用有趣的語言藝術吸引學生的注意力等等。

在教學中，建立和諧的師生關系尤為重要。學生喜歡老師，樂于聽老師講課，認真做好課堂筆記，課后又樂于去復習鞏固所學知識，教學效果就不言而喻。這就是教師的情感投入，師生情感能融洽師生關系，對教學起著重要的橋梁作用。

教師對學生的態度也是影響學生學習的重要因素，老師對學生一視同仁，在教學中多鼓勵，少批評，對待學生學習中的錯誤，多幫助，少指責。不傷及學生的自尊，不挫傷學生的學習積極性。對待學生的學習任務完成情況，一定要嚴格要求，不妥協，不讓步。一般情況要按時按量完成作業，缺作業必須補做，有錯必改。老師一定要及時督促，不放松。處理課堂上的偶發事件，老師一定要冷靜，不要暴躁。可以先安撫學生，平息課堂形勢，繼續上課，課后去認真了解實際情況，根據需要作出正確處理。處理問題要使學生口服心服，才不會留下后患。具體操作根據情況千差萬別，不同的問題有不同的處理方法，不可能千篇一律。這就是所謂的因地制宜，因材施教。

編輯 張珍珍endprint