高等院校地理信息系統專業發展問題探討

陳鵬，張立峰，孫瀅悅

（吉林師范大學旅游與地理科學學院，吉林 四平 136000）

引言

20世紀90年代起，地理信息系統技術在我國興起，并且得到了迅速發展和廣泛應用。經過10多年的發展，因地理信息系統專業涉及的知識面廣、理論性強、技術復雜、實踐性強，已在醫學、交通運輸、城市規劃、災害管理、軍事等領域得到了廣泛應用。隨著各領域對地理信息系統專業人才的需求不斷增加[1-4]，導致高校地理信息系統專業在教學過程中暴露了一些問題，引起了國內諸學者的重視，并進行了深入討論[5-8]。筆者從事地理信息系統專業10余年，有著豐富的教學經驗，在分析國內各高校地理信息系統發展基礎上，深入剖析了國內地理信息系統專業發展過程中存在的問題，并提出一些建議與對策，以期為我國高校地理信息系統專業未來發展過程中起到促進作用。

一 我國高校地理信息系統專業發展現狀

國外地理信息系統研究時間較長，已經形成相對成熟的產業，美國、日本、德國、加拿大等有許多地理信息系統的高科技企業，且在教學方面也有著較深的底蘊。我國地理信息系統產業發展時間比較短，但發展較迅速，尤其在高校教學中表現突出，為社會多個行業輸送了大量專業人才。從1999年我國高校地理信息系統專業開始正式招生到現在已經有169所高校設立地理信息系統專業[9]（表1）。

（一）地理信息系統專業發展迅速

根據《中國普通高校本科專業設置大全》和“高考填報志愿參考系統”統計表明：2000年，我國共有37所院校設立了地理信息系統專業，2003年增加到93所，到2012年全國共有169所高校招收地理信息系統專業本科生[10]，從統計結果可以看出我國高等院校地理信息系統專業發展較為迅速。導致其快速發展原因如下：（1）國內地理信息系統相關公司不斷增加，需要大量專業型技術人才；（2）各企、事業單位對地理信息系統技術的需求；（3）由于地理信息系統專業學生屬于復合型人才，能夠在眾多工作崗位起到關鍵作用。

（二）高校地理信息系統專業分布不均

根據教育部印發《普通高等學校本科專業目錄（2012年）》的數據統計可以看到地理信息系統專業在經濟發達省份或地區分布較多，在經濟欠發達地區則相對分布較少（圖1）。造成這種原因如下：（1）目前，國內各地理信息系統企業、公司多數都開設在經濟發達地區，呈集中分布模式，導致處在經濟發達地區的高等院校陸續開設了地理信息系統專業；（2）經濟發達地區地理信息系統相關信息宣傳與發展要比欠發達地區多，各企、事業單位對地理信息系統技術重視程度較高，導致地理信息系統專業人才向經濟發達城市流動；（3）國內高校受地理信息系統技術發展趨勢及人才需求影響，存在一些高校在師資、硬件等條件不具備的條件下盲目跟進并開設地理信息系統專業，造成國內地理信息系統專業分布即不均衡，又不合理。

表1 我國高校開設地理信息系統專業數量及分布

圖1 國內高校地理信息系統專業分布情況

（三）地理信息系統專業培養模式日趨合理

隨著我國地理信息系統技術快速發展，各高校地理信息系統專業從課程體系到實踐教學都進行了相關調整，如課程設置各高校開始重視原理與方法、設計與開發、應用與管理合理配置，部分院系還開設了地理信息系統工程和網絡地理信息系統方面的課程。同時，在實踐教學中各高校地理信息系統專業各具特色，不同院校地理信息系統專業分別突出了自身的特色和優勢，分別建立了如訂單式的地理信息系統人才培養模式，為學生就業提供了方便。從目前國內高校地理信息系統專業培養模式來看越來越趨向合理，人才培養越來越符合社會需求，為地理信息系統行業未來發展奠定了基礎。

二 地理信息系統專業未來發展面臨的問題

（一）課程體系與社會需求脫節

據各高校開設課程統計，無論是基礎課程，還是專業課程的設置，都與目前的企業、公司崗位需求相脫節，出現學生畢業后到社會工作時不能快速的適應工作崗位。如一些綜合性大學與師范類大學院校主業開設地理信息系統專業，地理科學理論課程多，地理信息系統技術課程少；某些工科院校依托測繪工程或計算機科學設置課程，要么以測繪工程課程為主，要么以軟件開發設計課程為主[11]。結果造成學生就業時出現對僅對個別崗位能夠進行面試，并且對一些公司、企事業單位的地理信息系統技術不了解或是根本不清楚。另一方面，由于師資力量所限，地理信息涉及到得新理論、新技術、新方法的課程根本不能開設，并且學生在實際動手能力上普遍偏差，在數據處理、空間分析、地理信息系統二次開發與應用能力完全不具備工作能力，導致多數學生在工作中暴露出地理信息系統應用能力差，直接影響到該學校地理信息系統專業人才培養的聲譽。

（二）教學內容與社會需求脫節

地理信息系統是一門新興產業，是在計算機硬、軟件系統支持下，對整個或部分地球表層（包括大氣層）空間中的有關地理分布數據進行采集、儲存、管理、運算、分析、顯示和描述的技術系統。其技術性、實用性較強。目前，各高校地理信息系統專業開設課程中多以應用或是開發為主，且多數以理論為主，對實踐教學環節重視不夠，導致學生實際操作能力偏差，就業面試過程中很難達到用人單位的要求。

（三）教材建設與課程建設不同步

地理信息系統相關技術體系、方法等更新較快，導致教材建設與開設課程不同步，出現明顯滯后現象。如一些高校開設的課程所用教材還是地理信息系統在我國剛興起時出版的，其中技術、方法、內容都已經明顯落后，不能給予地理信息系統專業學生新的知識與技術，從而導致學生對于前沿性的內容不了解或一知半解的尷尬局面。

（四）教師專業水平亟待提高

教師的教學效果好與壞與教師自身的素養與教學水平直接相關。教學效果的好與壞又直接影響學生的專業教育與質量培養。由于地理信息系統進入我國時間較短，但其發展速度較快，專業技術、方法、新的理論不斷產生，這就要求地理信息系統專業教師的自身素養與水平應“與時俱進”。目前，國內一些高校地理信息系統專業教師并不是本專業科班出身的專業教師，如有的教師是從計算機、地質、測繪等相關專業轉行過來的，這就導致了這些教師的自身地理信息系統專業知識并不系統，甚至一些教師對地理信息系統專業體系都不是十分了解，尤其是在實際數據處理、開發方面更是缺乏“實戰”經驗。

三 建議與對策

（一）明確培養目標

高校面臨新技術革命和計劃經濟向市場經濟轉軌的雙重挑戰，地理信息系統專業設置必須以能夠適應人才市場需求為基本原則。教學計劃的制定必須遵循以比較系統的基礎理論教學和實踐能力培養為原則，在課程建設上應該緊密結合教學實踐，使理論教學與實踐教學相結合。以深化教學改革、提高教學質量為目標，建立起一個與培養目標及計劃學時相匹配的最佳課程結構體系。

根據我國普通高等教育對本科畢業生培養目標的要求，地理信息系統專業本科畢業生的培養目標是：培養適應我國社會主義建設實際需要，德智體全面發展，具有良好的科學素養，系統地、較好地掌握本專業的基本理論、基本知識和基本技能與方法，成為接受科學研究和實際應用初步訓練的專門人才。這些人才應適應社會發展和經濟建設需要的具備地理信息系統、遙感及地圖學的基本理論、基本知識、基本技能，能在科研機構或高等學校從事科學研究或教學工作，能在城市、區域、資源、環境、交通、人口、住房、土地、基礎設施和規劃管理等領域從事與地理信息系統有關的應用研究、技術開發、生產管理和行政管理等工作的地理信息系統高級專門人才，還可繼續攻讀相關專業的碩士研究生。

本專業定位：培養應用型復合人才，建立起科學合理、切實可行、面向未來的地理信息系統專業應用型復合人才培養模式。把GIS軟件使用人才和GIS軟件二次開發人才作為其培養目標，注重學生的二次開發能力的培養，把學生培養成為能熟練運用各種GIS軟件進行工作并能進行二次開發的GIS專業人才。

（二）理論與實踐相結合

由于地理信息系統專業是多學科集成、滲透性強，學習該專業要求具有一定的測量學、計算機、數據結構、數學等學科的基礎知識，學科之間的集成、滲透教學對專業學習提出了較高的要求。因此，從具體教學來看，理論性和實踐并重，地理信息系統既是一門基本理論學科，又是一門要求學生動手能力較強的技術性學科，這就要求在教學中必須理論與實踐并重。

（三）優化師資結構，提高教師專業水平

地理信息系統專業師資結構合理性與教師自身專業水平提高對專業發展至關重要和意義。針對此方面筆者提出以下幾點建議：（1）全面提高教師的業務素質，需要引導教師努力學習和鉆研業務，熟練掌握本學科教學內容和教育規律；要通過多種形式的教育教學競賽活動和各種考核評比工作，不斷提高教育教學水平；要鼓勵教師在堅持教學“五認真”（認真備課、上課、批改、輔導、考核）的基礎上，總結經驗，進行理論研究，掌握現代化教育手段和方法，提高科研水平和攻關能力；（2）通過引進或是聘請高等學歷專業型技術人才或是教授，使其本專業師資力量整體水平提高；（3）鼓勵專業教師在職攻讀專業學位或是短期專業培訓，尤其是到地理信息系統公司去進行短期培訓，學習企業、公司的先進技術與方法。

（四）采取“訂單式”培養模式

所謂“訂單式”培養模式是指按照用人單位的需求，設定和實施教育教學活動。此種模式下培養人才方式更加具體，能夠使校企雙方教學資源得到了充分的利用。在“訂單式”人才培養過程中，為了使培養出來的人才符合企業的要求，企業不僅參與人才培養計劃的制訂，而且參與人才培養計劃實施的全過程。為此校企雙方都會充分利用現有的一切有利條件，投入相應的人力、財力、物力，提供相應的教育教學設施、設備。因此，這種人才培養模式更能充分整合社會教育資源，提高教育效率。同時，對于“雙師型”教師隊伍的建設起到促進作用。作為地理信息系統專業的教師應必須具備較強的專業實踐能力和職業崗位工作的指導能力，教師隊伍中必須有一定比例的技術專家（尤其是“訂單”合作方）或管理專家。通過訂單式教學模式改革，教師隊伍不僅在授課方面還是在實踐環節方面都得到了一定程度的提高。