談聲樂教學中如何培養學生的審美能力

喬相鈞

摘要：聲樂課是我國音樂專業一門重要的基礎課程。聲樂可以通過人的歌唱把音樂和文學語言融為一體，同時也是一種創造美的藝術。聲樂教學是實施審美教育的有效途徑，審美教育主要目的就是培養學生們的審美能力，聲樂教學同其他學科教學一樣，不僅在教學中要完成學科的內容，而且還要在教學過程中培養學生的素質。所以說，在聲樂教學中要以審美和核心，在教師的引導下激發學生們學習聲樂的興趣，從中能夠感受到音樂美，并且能夠培養學生們的審美能力。

關鍵詞：聲樂教學 培養 審美能力 審美教育

音樂審美能力是一種對美的發現和認識的能力，同時也是感性與理性的綜合統一。音樂的審美能力不僅是對審美客體的被動接受，而且還對音樂創作的表演等主觀意象都有著一定的影響。要想有效的培養學生們的審美能力，就必須需要加強聲樂課審美意識，把聲樂教學歸納到審美教育中。聲樂是屬于音樂中的一種，而音樂又屬于藝術，藝術是通過審美的多樣性來體現的，在藝術中審美才能得到完整的表現。培養學生的審美能力需要從以下三點來進行分析。本文就對聲樂教學中如何培養學生們的審美能力進行簡單的分析和闡述。

一、培養教師的審美能力

在聲樂教學中要想培養學生的審美能力，首先培養教師的審美能力，教師的審美能力直接決定著學生審美能力的高低。在聲樂教學中，教師通過正確的示范以及指導，進一步培養學生們的審美能力。

（一） 提高教學的水平

在聲樂教學中要想培養學生的審美能力，教師自身要提高教學的水平，主要包括兩個方面：第一方面是，提高發聲教學的水平。教師要盡可能利用優美的聲音來表達自己的情感，還要對嗓音進行一定的控制，不能破壞嗓音線條的純正。在聲樂教學過程中，不僅能夠幫助學生進行發聲練習，而且還鞏固了教師的發聲。

第二方面：提高音樂教學水平。在音樂教學中包含著音樂的理論、音樂的譜子、歌曲的背誦以及對曲目的更深層的理解，能夠通過最有感染力的方式來表達音樂中特有的魅力。在對聲樂教學過程中，教師通過制定出合理科學的教學方法，才能進一步提高自身的審美能力。

（二） 提高教師的專業

在聲樂教學中要想培養學生們的審美能力，就先要提高教師的專業技能，才能進一步提高教師的審美能力，從而幫助學生培養審美能力。在音樂中由于隨著社會文化的不斷發展，音樂有著不一樣的發展。要想提高教師的專業，就必須對教師自身進行一定的進修或者學習，提出能夠跟上時代步伐的教學方法，進而加強了教師的專業技能，在一定程度上培養了學生們的審美能力。

二、培養學生們的審美能力

（一） 激發學生們的審美情趣

在聲樂教學過程中，要想有效的培養學生們的審美能力，首先激發學生們的審美情趣。在教學中對傳統的教學方法進行一定的改變，能夠讓學生們在生動的音樂形象中進一步去感悟音樂。在聲樂教學中富有一種審美力量，能夠激發學生的情感，在一定程度上充分調動學生們更深層次的感悟聲樂作品，進而能夠陶冶學生的情操。

（二） 在聲樂教學中提高學生的審美能力

在聲樂教學過程中，在教師們的引導下能夠歌曲創作的背景以及意義進行全方面的分析，能夠加深對歌曲的更進一步了解。在演唱中，教師對學生們的聲音技術進行合理的指導，能夠讓學生們把握歌曲的風格，利用正確的聲音來表達。在教學過程中，教師要把理論知識與演唱相結合，進而使得學生們的演唱有著一定的理論依據，還要把音樂理論與演唱作品二者相結合，能夠讓學生通過對音樂作品的分析、鑒賞，能夠讓學生產生一種對音樂美的認識，進一步在聲樂教學過程中培養了學生們的審美能力。

三、聲樂教學中培養學生審美能力的教學方法

聲樂教學能夠把基礎的音樂和歌曲的教學進行一定的聯系，不僅能夠發展學生們的音樂才能，而且還能提高音樂的表現力，進一步提高學生們對音樂美的感悟，培養了學生們的審美能力。

（一） 明確教學目標

在聲樂教學過程中，首先要明確教學目標，對教學的目標進行一定的把握，從而制定出合理的教學計劃。在教學中從學生們的實際情況出發，把學生們的理論知識與專業水平進行相結合，通過結合教學的內容進行因材施教。

（二） 加強聲樂實踐

在聲樂教學過程中，然后還要加強聲樂實踐，進一步增強對美的認知。在教學中教師單單教會學生們歌唱技術是不夠的，還要把歌唱技術運用到聲樂實踐中，通過加強聲樂實踐，不僅能夠提高學生們的演唱水平，而且還能讓學生們充分認識到美的重要性，進一步讓學生們在演唱中逐漸的產生對美的感知，長久下來培養了學生們的審美能力。

（三） 培養學生們的思維能力

音樂起源于生活，而且還依附于生活，具有一定的畫面感和色彩性，音樂能夠給人帶來一種審美的享受，同時還能在一定程度上激發學生們的思維能力。在聲樂教學過程中，學生們以歌詞為依托，能夠以文學形象進行一定的聯想，最終能夠實現情景交融的境界，在教學中通過各種方法，能夠進一步培養學生們的思維能力。學生們在對歌曲演唱之前，對審美意象的構建能夠進一步增強學生們的信心，同時也是演唱過程中的前提，因此能夠進一步培養了學生們的審美能力。

四、結語

綜上所述，隨著人類社會文化的不斷發展，聲樂藝術也有著一定的發展。在聲樂教學過程中培養學生們的審美能力，首先要培養教師的審美能力，然后在教師的指導下提高學生們對美的感知，最后根據聲樂教學中的教學方法進一步培養學生們的審美能力，同時還要把聲樂理論知識與演唱實踐相結合，能夠讓學生們在實踐中充分認識到音樂美的作用，進一步培養了學生們的審美能力。

參考文獻：

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