淺析在初中化學教學中滲透綠色化學理念

劉玉生

摘 要：初中化學教材中滲透了綠色化學理念，希望學生能用自身學習的化學知識進行綠色化學，減少對環境的污染。增強學生對環保的認識和自身的責任感。初中化學教育中滲透綠色環保理念也是當代教育發展的必然形式。

關鍵詞：化學教學 滲透 綠色化學

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）07（a）-0166-01

隨著經濟社會的發展和進步，越來越多的環境問題出現在人們的面前，比如：有些地方出現的酸雨以及溫室效應等等。在20世紀90年代。由美國化學會（ACS）提出“綠色化學”的理念，目前得到世界廣泛的響應。其核心是利用化學原理從源頭上減少和消除工業生產對環境的污染；反應物的原子全部轉化為期望的最終產物。為了適應化學工業的發展和進步，以及人類健康的發展，幫助學生樹立綠色環保的意識，增強自身的責任感。在初中階段，對學生來說，正是他們價值觀形成的重要階段，在化學教學中滲透綠色化學理念是非常重要的。

1 在初中化學教學中開展綠色化學教學的必要性

在當代教學中，綠色化學是一個全新的概念，初中實施綠色化學教學的時間并不是很長，有些化學老師對綠色化學這一新的概念不是很理解，這就要求化學老師在教學中進行綠色化學的教育和引導。必須加強培養學生綠色化學的意識，不僅讓他們正確的認識到化學在社會中的地位，還要將化學負面的影響降到最少，所以說，綠色化學教育是當代化學課堂中不可缺少的一部分。

2 在初中化學教學中進行綠色化學理念的滲透

2.1 根據教材開展有關綠色化學的教育

在教學的過程中，將綠色化學和化學教學進行有機的結合，培養學生綠色化學的理念，讓學生深刻的認識到綠色化學在社會中的作用。

結合教學的內容是進行綠色化學理念教育有效的切入點，如：人教版初中化學上冊第二單元第二課氧氣，實驗2-3硫磺在氧氣中燃燒，S+O2SO2該項實驗分為兩部分：（1）硫磺在空氣中燃燒；（2）硫磺在氧氣中燃燒，學生要掌握硫在空氣中和氧氣中燃燒所產生的現象。針對教材的內容，在集氣瓶中要加入少量的水，目的是吸收產生的二氧化硫，防止污染空氣。但在空氣中進行硫的燃燒，（教材要求在通風櫥中進行，但學生觀察較困難）會使教室中充有刺激性氣味的氣體（二氧化硫），老師可提示學生，這是一種能形成酸雨的氣體，我們在哪些地方會聞到有類似氣味的氣體，學生立即會回答“煤燃燒時會產生氣味相同的氣體”。進行相應的綠色教學，多燒煤易形成酸雨。

又如：人教版初中化學上冊第四單元第一課愛護水資源，結合教材要讓學生了解人類擁有的淡水資源并不多，只有總水量的2.53%，可用的淡水還不到1%，所以，要愛護水資源，愛護水資源的主要措施有：（1）節約用水；（2）防治水體污染，水體污染主要是工業污染，農業污染，生活污染。在提出節約用水的方法時，可讓學生開展討論，各抒己見，教師作小結。

老師在進行綠色化學教學的過程中，必須把學生放在重要的位置，老師由原來的傳輸者成為學生的引導者，并要不斷的鼓勵學生，督促學生，提高學生獨立自主的思考能力和創新意識，激發學生對化學學習的興趣。讓學生深刻理解知識，而不是死記知識，要靈活的運用知識，不斷的培養學生創新的思維和綠色環保的認識。

2.2 通過實驗的改進滲透綠色化學理念

化學是一門以實驗為基礎的自然學科，學生從實驗中獲得第一感觀認知，通過分析，歸納，小結，很容易就能從直觀認知上升為理性認識。例如：我們利用下面儀器可完成第三單元第一課分子運動的實驗（如圖1所示）。

在吸管A中吸入濃氨水，在吸管B中吸入酚酞溶液，同時把A，B的液體擠進燒杯①和②中，一會兒就看到燒杯②中溶液逐漸變紅。這是氨氣分子不斷運動的結果。

利用上述實驗裝置，還可完成第六單元第三課的實驗6-5，在吸管A中吸入水，燒杯①中放入用紫色石蕊試液濕潤后的干燥紙花，在吸管B中吸入稀硫酸，燒杯②中放入碳酸鈉固體，實驗開始時，先把吸管B中的稀硫酸滴入燒杯②中，此時看到燒杯②中有氣體產生，但紙花不變色；我們再把吸管A中液體滴到紙花上，可看到紙花逐漸變紅。這說明二氧化碳不能使石蕊變紅，使石蕊變紅的是碳酸。

2.3 分析現實生活中綠色化學的現狀，提高綠色環保的認識

初中化學教材中有很多有關綠色化學的知識，學生在其成長過程中也會學到一些與化學有關的知識，對學生已有的化學知識，教師應引導學生用綠色化學的理念去分析，現實生活中那些是不綠色的行為：如一些人還在使用一次性的餐具；對使用過后的電池隨手丟棄；報廢的汽車還在路上行駛；使用漂白劑來漂白食品；使用工業鹽來淹制食物；偷排污水和粉塵等等，這些都是一種不綠色的行為。會嚴重地影響到我們周圍的環境，甚至會威脅到人類的生存。分析學生在平常的學習中，容易出現哪些不綠色的行為呢？如：（1）學生在做實驗時會隨意的把廢棄液倒入下水道；（2）實驗時沒有按規定用量取用藥品；（3）酒精燈在加熱完后沒有及時熄滅等等。他們沒有認識到這是不綠色的行為，有關的綠色化學知識也缺乏，由此可以看出，進行綠色化學教育是必須執行的一項任務。

初中階段正是形成正確的價值觀和人生觀的階段，在初中化學這門學科中，滲透著綠色化學這一教育，不僅讓他們對化學這門學科產生濃厚的學習興趣，還能提高學生的自身的素質，使學生形成綠色環保這種意識，就會對學生在以后的社會中產生重要的作用。

2.4 開展有關綠色化學的活動，激發學習的興趣

綠色化學理念的教學，必須把學生放在重要的位置，積極尋找合適有效的綠色化學教育的途徑，提高學生學習綠色化學的積極性。在教學的過程中，要結合學生的理解能力和接受知識的能力，可開展一些有關綠色化學的活動。

例如：（1）舉辦綠色化學知識講座；（2）到社區開展環境保護宣傳活動；（3）在初三年級中開展綠色化學知識競賽；（4）在年級或者班級中開辟“綠色化學”宣傳欄。通過這些有關活動，讓學生在學習化學的同時，認識到自然和環境之間存在的關系，讓學生認識到化學的重要性，增加學生對化學的了解和認識，同時也讓學生知道化學對社會發展起著重要的作用。

3 結語

在初中化學教學中，滲透了綠色化學的教育，不僅讓學生了解綠色化學的意義和背景，幫助學生樹立綠色化學的正確思想，還促進自己的環保意識。通過對綠色化學的學習，也能讓學生知道一些關于防治污染的方法和措施。教師通過不斷地更新教學的理念，才能有效的促進學生對化學學習的興趣，也是培養學生對大自然的責任意識和環保意識的有效途徑。

參考文獻

[1] 湯承念.綠色化學在中學化學教學中的滲透途徑的研究[D].華中師范大學，2011.

[2] 梅剛.中學化學教學中的綠色化學思想[J].才智，2012（13）：101.