WCDMA移動通信實踐課程教學改革研究

徐志偉 倪潔

摘 要：主要針對高校移動通信課程教學內容多、難度大、知識更新快、實踐性強的特點，在WCDMA的強大支持下逐步推進移動通信課程教學的改革，主要從授課內容、教學手段、實踐等方面對該課程的教學改革進行探索，為進一步提高該課程的教學效果、提高其實踐性奠定基礎。

關鍵詞：移動通訊;教學實踐;教學形式

近年來隨著科學技術的日新月異，移動通信也得到了迅速發展，第二代移動通信技術已經逐漸趨于成熟，發展潛力已經接近極限，正處于產品淘汰的邊緣期。隨著3G時代的到來，WCDMA作為3G技術中最成熟、終端最豐富、商用時間最長久的標準，在中國聯通的運營下在不斷增長。移動通信是電子通信類專業中一門具有較強綜合性的專業課程，移動通信技術在社會生活中的廣泛應用使得社會對通信業務種類與數量的需求不斷激增。目前移動通信課程教材的便攜與實際嚴重脫節，遠遠落后于科學技術的發展的腳步。在實際教學中由于教材內容只重視教授學生對各種算法的理論推導，與實際工程的要求相去甚遠，從而導致很多學生學習積極性不高、教學效果差的現狀。很多學生對于畢業后能否找到適合自己專業的工作存在迷茫感，也對自己畢業后能否勝任具體工作感到擔憂。因此必須從根本上解決這些問題才能真正為通信技術的發展培養出優秀的工程技術人才。

面對日新月異的現代通信技術，必須加強對學生實踐技能的培養，盡量縮小學生在學校所學技能與工作崗位技能需求之間的差距。

一、授課內容要密切聯系實際工程

這主要要求教師在授課中以實際工程作為引導，在幫助學生掌握好理論知識的基礎上密切聯系實際。教師授課的內容要與學生的生活實際問題緊密結合，保證理論知識的有效發揮，在全面提高學生分析問題能力的同時提高學生解決實際問題的能力。如：利用中興通訊公司的技術和產品，完成WCDMA移動通信系統的組建，主要包括基站、RNC和核心網的組建。在教學中，我們經常會遇到理論知識無法解決實際問題的現象，有時新科技的發展還會對學生所學理論知識存在爭議的內容，這就要求學生不能完全依賴書本知識，要懂得創新、懂得聯系實際。

二、教學手段要重視實踐教學的作用

通信技術課程單從學生就業方面來看，是一門具有較強針對性的實踐性課程。在移動通信教學中動手實驗是必不可少的。如：為了進一步強化學生對WCDMA的理解，把WCDMA移動通信系統與奧爾斯公司的物聯網實驗系統結合在一起。通過借助實際的通信設備加強了學生的動手實踐能力。再例如：帶著學生與中興通訊公司進行包括TD-SCDMA的軟硬件配置、B328配置以及運行差錯等在內的實踐教學，以此來確保學生的理論知識與實際操作不脫節。

三、實踐教學形式多樣

在教學實踐中教師應設計一些具有針對性、實用性的通信技術大賽、項目開發等，最大限度地激發學生的學習興趣，提高學生的學習能力。如：可以利用中興通訊設備與相鄰的高校開展移動通信TD-SCDMAS實踐技能的比賽，從而增強學生的實踐應用能力，增強學生的團隊合作意識。另外，還可以通過與多個企業簽訂實習的合同，讓學生提前到實際工作中去歷練，實踐時間雖然只有短短的三個月，但是學生畢業后就業率得到了大幅提升。

總之，由于通信技術領域更新換代比較頻繁，傳統的、陳舊的教學方法、教學內容已經無法適應社會的需求，教師只有不斷地汲取先進的教學思想、更新教學觀念、采用先進的教學手段，堅持走教改的道路，才能為社會的發展培養出合格的通信技術人才。

參考文獻：

伍學珍，黃躍華，鄧海鷹.高職通信專業課程設置的改革與實踐[J].廣西教育，2011.

編輯 溫雪蓮