現階段初中信息技術教學中存在問題和改進措施探究

摘 要：針對現階段初中信息技術教學中存在的若干問題，結合教學經驗，對初中信息技術教學進行了不斷研究，提出了信息技術教學的改進措施，希望能夠起到啟發和借鑒的作用，提高初中信息技術課程的教學效率與教學質量。

關鍵詞：信息技術教學;主要問題;改進措施

隨著科學技術的日新月異，信息技術也日漸受到了人們的重視，信息技術課程也成為初中階段的重要課程之一。初中信息技術課程在實際教學過程中依然存在著很多問題，教學質量和教學效果有待提高。為此，筆者著重分析了現階段初中信息技術教學中的若干問題，并提出了問題的改進措施，希望能對提高初中信息技術教學質量有所裨益。

一、現階段初中信息技術教學中存在的主要問題

1.學校對信息技術教學的重視程度不夠

現階段，很多初中學校將升學率看作學校的生命線，緊抓升學率不放，對信息技術課的認識有失偏頗，信息技術教學長期未受重視。在一些初中學校，學校領導沒有形成現代教學觀念，不能達到教學理念的與時俱進，僅僅將中考升學率看作教師評估的唯一標準。因此，初中信息技術課程成為一門邊緣學科，教師對這一學科的認識也存在偏差。

2.教學模式較為單一

現階段，我國初中的信息技術課程體系尚未健全，教學模式和教學方法還不夠成熟，教學模式比較古板、單一，教學效果較差。很多教師依然沿用“教師講，學生聽”的教學模式，整個信息技術課堂成為教師的“一言堂”，學生只是被動地聽，學生在座位上觀看教師在終端機上的演示。這種教學模式也挫傷了學生的學習積極性，未能充分體現學生的主體地位。

3.教學內容選擇不當

相對于初中其他學科來說，信息技術教學屬于一門新興學科，教學模式和教學方法尚未定型，很多教師感到無從下手，不知道該如何組織教學內容。很多地方的學校自身經濟條件有限，學校配備的硬件設施有限。由于教師教學理念和教學方法的差異，不同教師的教學內容也存在著很大差異，有的教師側重于理論學習，而有的教師側重于實踐教學。因此，如何根據學校條件和學生發展需要選擇合適的教學內容，成為擺在廣大教師面前的重要課題。

4.設備投入不到位，師資力量有待提高

目前，信息技術教學引起人們的普遍關注，也得到上級部門的重視，不斷加大設備和技術投入力度。但是在實際上，很多學校的設備依然較為缺乏，尤其是經濟條件較差的地方，信息技術課所需的硬件設備還存在著配備不全、硬件設施較落后等問題。另外，很多學校的信息技術課程由其他學科的教師兼任，教師隊伍的專業性不強，教師的專業素質和業務技能有待提高。

二、初中信息技術教學的改進措施

1.要提高重視程度，轉變傳統的教學觀念

信息技術課程是適應新時期學生發展要求的重要課程，也是教學改革的重要環節，必須充分認識到初中信息技術課程的重要意義，積極轉變教學理念與教學模式，提高信息技術教育的層次與水平。教師要利用信息技術課程，教會學生如何使用計算機，并要密切聯系實際，提高信息處理的能力與水平。此外，信息技術課程作為一項重要的考試科目，也需要計入學生的階段性考試成績，而不能僅僅將其作為一門邊緣學科。學校還可以制定出相應的獎懲措施，提高學生學習信息技術的積極性。

2.改進教學模式，創新教學方法

初中信息技術教學應當順應課程改革的要求，不斷優化教學模式，提高教學質量。教師在教學過程中要充分尊重學生的主體地位，利用小組學習、網絡學習和互動學習等新的教學方法開展教學，實現教學模式和教學方法的創新。

3.合理安排教學內容，提高學生的學習積極性

信息技術課程是一門實踐性較強的學科，教師在教學過程中應當密切聯系學生的生活實際，積極拓展教學內容和教學空間，利用競賽活動和小組活動等多種形式，激發學生的積極性，并能夠根據學生的學習興趣和學習需要妥善安排這些教學活動，激發學生學習信息技術課程的濃厚興趣，促進教學活動的有效開展。

盡管初中信息課程教學還有很多不盡如人意之處，但是筆者堅信，通過廣大信息技術教師、學校和教育主管部門相結合，形成合力，共同制訂出信息技術課程的改進方案，采取切實可行的改進措施，一定能夠提高信息技術的教學質量，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]湯小姍.對當前初中信息技術教學現狀的分析研究[J].中國教育技術裝備，2012.

[2]張現雷.初中信息技術教學中存在的問題和對策[J].學周刊，2014.

作者簡介：

王存珠，男，1971年3月出生，本科，就職于江蘇省鹽城市岡中初級中學，研究方向：信息技術教育。