關(guān)于大學(xué)生社會實踐管理創(chuàng)新的思考

梁亮

摘要：大學(xué)生作為接受高等教育的人力資源，是社會發(fā)展的中堅力量。在當(dāng)前我國政治經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的大環(huán)境下，進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，促進(jìn)大學(xué)生全方位發(fā)展、健康成長，是一項在理論及實踐中具有長期戰(zhàn)略性意義的重要任務(wù)。同時，大學(xué)生社會實踐作為當(dāng)前高校培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型人才的重要途徑，是大學(xué)生思想政治教育的關(guān)鍵形式，日益得到政府、社會、學(xué)校、用人單位和學(xué)生的高度重視。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；社會實踐；管理創(chuàng)新

開展大學(xué)生社會實踐工作是全面貫徹落實黨的教育方針，培養(yǎng)青年學(xué)生成長成材，實現(xiàn)社會主義高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑之一，是高等學(xué)校教育工作的重要內(nèi)容。在當(dāng)前我國教育改革穩(wěn)步推進(jìn)，教育事業(yè)迅速發(fā)展的形勢下，堅持教育與實踐相結(jié)合的原則，堅持理論聯(lián)系實際的原則，有組織、有計劃地引導(dǎo)大學(xué)生廣泛參與社會實踐，不僅能夠促進(jìn)大學(xué)生健康成長，更關(guān)系到高校思想政治教育工作的針對性和實效性。

一、大學(xué)生社會實踐的重要意義

社會實踐是人們能動地改造客觀世界的感性物質(zhì)活動。大學(xué)生社會實踐是指大學(xué)生以專業(yè)知識學(xué)習(xí)為主，將理論同實際有機(jī)聯(lián)系，有目標(biāo)、分步驟地接觸社會生活實際，盡可能的了解社會現(xiàn)狀，同時為社會建設(shè)做出貢獻(xiàn)的一系列實踐活動。大學(xué)生社會實踐已經(jīng)成為我國社會主義高等教育的重要組成部分，組織大學(xué)生參加社會實踐，是改進(jìn)和加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治教育的一個重要方面，也是當(dāng)前高等教育改革的一個重大課題，它關(guān)系到培養(yǎng)人才的素質(zhì)、國家的前途和命運。

（一）社會實踐是促進(jìn)大學(xué)生健康成長的重要途徑

積極主動的參加社會實踐，將理論與實踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，是當(dāng)代大學(xué)生成長成材的重要途徑。

大學(xué)生社會實踐包含有兩層意思。一是既要注重在學(xué)校中從課堂和書本里學(xué)習(xí)文化知識，又要注意到社會中通過實踐去學(xué)習(xí)，要利用盡可能多的方式接觸了解社會，積極參加社會活動。二是鼓勵大學(xué)生在畢業(yè)之后更加注重到實踐中、到基層去學(xué)習(xí)、奮斗。大學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)獲得了許多知識，但在工作中仍需磨練自己的思想、意志和品格，鍛煉自己的實際工作能力，使獲得的知識在實際工作中進(jìn)一步深化、提高，保持不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐的動力，從而實現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)。

（二）社會實踐是高校思想政治教育的有效形式

大學(xué)生通過社會實踐活動更多的接觸到實際的社會生活，對社會現(xiàn)狀有了生動、實際、具體的認(rèn)識，再經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)和思考的過程，就能更加容易地得出相對正確的結(jié)論。

社會實踐能夠比較充分的調(diào)動大學(xué)生自身內(nèi)在的積極因素，開展自我教育。社會實踐把大學(xué)生從學(xué)校的有限范圍引向社會的廣闊領(lǐng)域，生動的現(xiàn)實生活給思想政治教育帶來豐富多彩的內(nèi)容，使大學(xué)生變成自我教育的主體，大大強(qiáng)化了自我教育的效果。大學(xué)生從象牙塔走向社會，廣泛地和社會各方面接觸，不斷開闊視野、獲取信息、活躍思想，使其在社會實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，有效地進(jìn)行自我教育。

（三）社會實踐是不斷深化高等教育改革和發(fā)展的重要趨勢

大學(xué)生社會實踐，是聯(lián)系高校與社會的中介、橋梁和紐帶，因此要把大學(xué)生參與社會實踐的主動性和實操能力的培養(yǎng)提高到全面實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的高度來認(rèn)識。組織大學(xué)生參加社會實踐，將教育教學(xué)與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，可以促使高校擺脫封閉式的辦學(xué)模式，把蘊(yùn)藏在高校中的智力優(yōu)勢和巨大潛力充分挖掘出來。

二、引入項目化管理的大學(xué)生社會實踐模式探究

（一）項目化管理與大學(xué)生社會實踐的可銜接點

作為一種科學(xué)的管理方式，項目化管理在管理目標(biāo)、模式、組織及活動內(nèi)容上都與社會實踐存在可銜接點，正是由于這些共同特性的存在才使得其可以被引入大學(xué)生社會實踐模式。一是二者均以實現(xiàn)目標(biāo)為最高原則。項目團(tuán)隊成員在各自任務(wù)及目標(biāo)下分工負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)合作；社會實踐團(tuán)隊成員也是圍繞一個總體目標(biāo)，通過前期準(zhǔn)備、實施操作、集體總結(jié)等階段完成最后的成果。二是二者在管理方式上均注重系統(tǒng)性。項目化管理將任務(wù)分解后明確分工和責(zé)任，進(jìn)而協(xié)調(diào)與合作，強(qiáng)調(diào)對周期的全過程管理；大學(xué)生社會實踐中效果、時間、費用等方面關(guān)系密不可分，且在整個實踐過程中成員的活動具有相互依賴性和高度協(xié)調(diào)性。三是二者均在組織上具有高度柔性。項目化管理的組織性質(zhì)由項目性質(zhì)決定，通常具有臨時性、高柔度性，以便及時配合項目的需要。四是二者均具有一定的生命周期。項目化管理在項目生命周期的不同階段對費用、進(jìn)度和質(zhì)量的控制有所側(cè)重，基本職能包括計劃、組織、評價和控制；大學(xué)生社會實踐通常要經(jīng)歷籌備、實施和收尾等階段，必須在有限的時間內(nèi)完成。

（二）大學(xué)生社會實踐項目化管理模式的實施

大學(xué)生社會實踐項目化管理模式的實施就是要在規(guī)定的時間段內(nèi)，將各個實踐主題作為招標(biāo)項目，師生以團(tuán)隊的形式申請競標(biāo)，通過立項申報、答辯、審批、項目執(zhí)行、中期檢查、項目驗收和評價等程序，力求將校內(nèi)外的人力、物力、信息、資金等多方面資源達(dá)到最優(yōu)化配置。

1、項目申報。根據(jù)團(tuán)委下發(fā)的社會實踐主題，由各院系學(xué)生團(tuán)體等各級各類組織自行組隊，充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，經(jīng)過討論制定項目計劃，并在規(guī)定時間內(nèi)進(jìn)行申報。團(tuán)隊提交的申報書內(nèi)容應(yīng)包括活動內(nèi)容、日程安排、參與人員、具體分工、項目預(yù)算等，便于對實踐的每個環(huán)節(jié)進(jìn)行控制。團(tuán)委可將收到的申報書進(jìn)行歸類整理，建立基礎(chǔ)檔案庫。

2、項目答辯。申報的團(tuán)隊需準(zhǔn)備詳細(xì)的策劃方案、展示PPT以及現(xiàn)場回答評審的提問，在有限的時間內(nèi)將本項目的要義和組織流程作充分的說明。

3、項目審批。評審根據(jù)學(xué)校相關(guān)規(guī)定和團(tuán)委的具體要求，遵循公開、公平、公正的原則，對其中具有較強(qiáng)可操作性和可控性的項目予以通過立項。在通過立項的項目中，根據(jù)其可行性及準(zhǔn)備程度區(qū)分出各級重點團(tuán)隊和普通團(tuán)隊，按照一定標(biāo)準(zhǔn)予以經(jīng)費支持，并對其實踐成果作出相應(yīng)要求。

4、項目實施。應(yīng)明確項目負(fù)責(zé)人，實行項目責(zé)任制，由其帶領(lǐng)團(tuán)隊完成工作分解結(jié)構(gòu)圖（WBS）、項目任務(wù)矩陣圖（LRC）等材料，并按計劃完成每項任務(wù)。團(tuán)委需成立監(jiān)督小組，與實踐團(tuán)隊保持溝通，監(jiān)督其運行過程，積累第一手資料，并對出現(xiàn)的問題及時提出建議。

5、項目總結(jié)。社會實踐結(jié)束后，要及時進(jìn)行項目的總結(jié)工作。每個項目的團(tuán)隊成員要通過討論完成完整的社會實踐報告，將有關(guān)的文字、圖片和音像資料上交，以項目評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)對每個層面進(jìn)行量化打分，最終得到排名，評選出優(yōu)秀團(tuán)隊和優(yōu)秀個人等。最后，團(tuán)委應(yīng)組織召開相應(yīng)層面的總結(jié)表彰大會，對優(yōu)秀項目參與成員進(jìn)行表彰，并將其經(jīng)驗和成果匯編成冊，予以廣泛宣傳，進(jìn)一步擴(kuò)大良性效應(yīng)。

綜上，在大學(xué)生社會實踐中引入項目化管理模式可以充分鍛煉學(xué)生的適應(yīng)能力，學(xué)校也能從這一良性循環(huán)中獲得更多有價值的信息。值得注意的是，項目化管理模式的引用并不是一蹴而就的，需要在實施過程中不斷的規(guī)范化、科學(xué)化，不僅應(yīng)體現(xiàn)在立項和總結(jié)的材料上，更應(yīng)深入到整個實施過程，形成信息的暢通傳播，為學(xué)生提供更多展示自我、完善能力的機(jī)會。

參考文獻(xiàn)：

[1]《項目化管理在學(xué)生工作中的應(yīng)用研究》.全國高校輔導(dǎo)員創(chuàng)新論壇.2009

[2]《大學(xué)生社會實踐模式創(chuàng)新探索》.出國與就業(yè).2010